സംയുക്തത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾകുട്ടികളുമായി
ICT ഉപയോഗിക്കുന്നു
വിഷയം: "ശീതകാല യാത്ര"
മധ്യ ഗ്രൂപ്പ്.
ടീച്ചർ ക്രിസ്റ്റോഫോറോവ ഒ.എസ്.
പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:
- ശൈത്യകാലത്ത് മൃഗങ്ങളുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് സാമാന്യവൽക്കരിക്കുകയും ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക: അവർ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്, അവർ എന്താണ് കഴിക്കുന്നത്; വനവാസികളുടെ ശീലങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക, പരസ്പരം ഉത്തരങ്ങൾ കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ന്യായവാദം ചെയ്യുക, അവരുടെ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക ("ഗേനോ", "മൗസ്")
- കുട്ടികളുടെ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുക (മൃഗങ്ങളുടെ അവശ്യ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ സ്വതന്ത്രമായി തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്, ഗെയിമിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള മോഡലിൻ്റെ ഘടകങ്ങൾ അനുസരിച്ച് അവയെ രേഖപ്പെടുത്തുകയും സാമാന്യവൽക്കരിക്കുകയും ചെയ്യുക);
- പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹവും മൃഗങ്ങളോടുള്ള താൽപ്പര്യവും വളർത്തുക
മെറ്റീരിയലും ഉപകരണങ്ങളും:
- കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ: കുറുക്കൻ, അണ്ണാൻ, മുയൽ, എലി;
- അവതരണം;
- വളയങ്ങൾ;
- സ്നോ ബാത്ത് (പരീക്ഷണത്തിന്)
- മോഡൽ കാർഡുകൾ (ഓറഞ്ച് ത്രികോണം, ചാര വൃത്തം, വെളുത്ത ചതുരം);
- ഫിർ കോൺ, തണ്ടുകൾ;
- ഒരു ഹിമപാതത്തിൻ്റെ ശബ്‌ദട്രാക്ക്, ഗെയിമിനായി ചലിക്കുന്ന സംഗീതം (ശബ്‌ദ ഫോർമാറ്റ് MP 3)
പ്രാഥമിക ജോലി:
- പ്രകൃതിയിലെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ;
- ഗ്രൂപ്പിലെ "വൈൽഡ് അനിമൽസ്" എന്ന ആൽബത്തിൻ്റെ രൂപകൽപ്പന;
- ശൈത്യകാലത്ത് മൃഗങ്ങളുടെ ശീലങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം.
1. ആമുഖ ഘട്ടം. ഒരു ഗെയിം സാഹചര്യത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു
അധ്യാപകൻ
സുഹൃത്തുക്കളേ, ജനാലയിലൂടെ പുറത്തേക്ക് നോക്കി എന്നോട് പറയൂ, ദയവായി, ഇപ്പോൾ വർഷത്തിലെ ഏത് സമയമാണ്? (കുട്ടികളിൽ നിന്നുള്ള വിവിധ ഉത്തരങ്ങൾ) ശരിയാണ്. ഇപ്പോൾ മഞ്ഞുകാലമാണ്. നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും ഒരു ശൈത്യകാല വനത്തിൽ പോയിട്ടുണ്ടോ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). ശീതകാല വനത്തിലേക്കുള്ള ഒരു യാത്രയിൽ ഇന്ന് നിങ്ങളോടൊപ്പം പോകാം, പക്ഷേ ആദ്യം ഞങ്ങൾ ചൂടുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കേണ്ടതുണ്ട്, നിങ്ങൾ സമ്മതിക്കുന്നില്ലേ? നമ്മൾ എന്ത് ധരിക്കണം? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). ("ഗെറ്റ് ഡ്രസ്സ്ഡ്" എന്ന ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം ചലനങ്ങളെ അനുകരിച്ചാണ് കളിക്കുന്നത്)
2. മഞ്ഞുമൊത്തുള്ള അനുഭവം, കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക. (ഫോണോഗ്രാം "വ്യൂഗ" മുഴങ്ങുന്നു)
അധ്യാപകൻ
- കാറ്റ് വീശുന്നു, ശൈത്യകാലത്ത് തണുപ്പാണ്. സുഹൃത്തുക്കളേ, കാട്ടിലെ മഞ്ഞുപാളികൾ നോക്കൂ, പക്ഷേ നിങ്ങൾക്ക് മഞ്ഞ് തൊടണോ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ) നമുക്ക് ഏതുതരം മഞ്ഞുവീഴ്ചയുണ്ട് - തണുപ്പോ ചൂടോ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ) എന്തുകൊണ്ടാണ് അത് നമ്മുടെ കൈകളിൽ ഉരുകുന്നത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ) അത് ശരിയാണ്, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങളുടെ കൈകൾ ചൂടാണ്, പക്ഷേ സ്നോബോൾ തണുത്തതാണ്, അതുകൊണ്ടാണ് അത് നമ്മുടെ കൈകളിൽ ഉരുകുന്നത്. ഞങ്ങളുടെ കൈകൾ ചൂടാണ്, കാരണം ശൈത്യകാലത്ത് ഞങ്ങൾ ഊഷ്മളമായി വസ്ത്രം ധരിക്കുന്നു, മരവിപ്പിക്കില്ല, പക്ഷേ മൃഗങ്ങൾ എങ്ങനെ ജീവിക്കുന്നുവെന്ന് എന്നോട് പറയുക ശീതകാലം? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ) നന്നായി, ഞങ്ങൾ ശൈത്യകാല വനത്തിലേക്ക് വന്നതിനാൽ. എല്ലാം നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കണ്ണുകൊണ്ട് കാണാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. എന്നാൽ ആദ്യം, നമ്മൾ ഇന്ന് ഏത് മൃഗങ്ങളെ സന്ദർശിക്കുമെന്ന് കണ്ടെത്താൻ കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
3. മൃഗങ്ങളെ (അണ്ണാൻ, മുയൽ, കുറുക്കൻ) സംബന്ധിച്ച കുട്ടികളുടെ അറിവ് സംഗ്രഹിക്കാനും ഏകീകരിക്കാനുമുള്ള സംഭാഷണം അവതരണ മെറ്റീരിയലിൻ്റെ സമാന്തര ഉപയോഗത്തോടെ) (അനുബന്ധം നമ്പർ 1) പുതിയ വാക്കുകൾ പരിചയപ്പെടുത്തൽ, പദാവലി ജോലി.
- ആരാണ് ഒരു ശാഖയിൽ കോണുകൾ ചവച്ചത്?
പിന്നെ സ്ക്രാപ്പുകൾ താഴെ എറിഞ്ഞോ?
ആരാണ് ശാഖകളിലൂടെ സമർത്ഥമായി ചാടുന്നത്
ആരാണ് അണ്ടിപ്പരിപ്പ് പൊള്ളയിൽ ഒളിപ്പിക്കുന്നത്? (അണ്ണാൻ)
ഒരു അണ്ണാൻ എങ്ങനെയിരിക്കും? അത് എന്താണ് കഴിക്കുന്നത്? അവന് ഭക്ഷണം എവിടെ നിന്ന് ലഭിക്കും? എന്തുകൊണ്ടാണ് ഒരു അണ്ണാൻ മഞ്ഞിനടിയിൽ ഒരു പൈൻ കോൺ എളുപ്പത്തിൽ കണ്ടെത്തുന്നത്? അണ്ണാൻ എവിടെയാണ് ഒളിച്ചിരിക്കുന്നത് കഠിനമായ തണുപ്പ്? നിങ്ങളുടെ നെസ്റ്റ് അല്ലെങ്കിൽ പൊള്ളയായ ഇൻസുലേറ്റ് ചെയ്യുന്നതെങ്ങനെ? (കുട്ടികൾ അവരുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, അധ്യാപകൻ ശരിയായ ഉത്തരങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, ശരിയായ ഉത്തരങ്ങളിലേക്ക് ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു)
അതെ, അണ്ണിൻ്റെ കൂട് വളരെ ചൂടുള്ളതായി മാറുന്നു, അവൾ അത് എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കുന്നുവെന്ന് ഞാൻ ഇപ്പോൾ നിങ്ങളോട് പറയും:
ആദ്യം, അണ്ണാൻ ആളൊഴിഞ്ഞ സ്ഥലത്തിനായി തിരയുന്നു coniferous മരം. നേർത്ത ചില്ലകളിൽ നിന്ന് ഒരു കൂടു നെയ്യും. അവളുടെ മുൻകാലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അവൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ചില്ലകൾ ചില്ലകൾ മടക്കി, ചില്ലകൾ പരസ്പരം മുറുകെ പിടിക്കുന്നു. അപ്പോൾ അണ്ണാൻ തണ്ടുകളുടെ അറ്റങ്ങൾ വളച്ച് ഒരു വലിയ പന്തിൽ നെയ്യുന്നു. പ്രവേശനത്തിനായി വശത്ത് ഒരു ദ്വാരം ഇടുന്നു. അത്തരമൊരു അണ്ണാൻ കൂടിനെ വിളിക്കുന്നു "ഗേനോ" . ഒരു അണ്ണാൻ കൂടിൻ്റെ മറ്റൊരു പേര് എന്താണ്? ആരാണ് ഓർത്തത്? നമുക്ക് വീണ്ടും ആവർത്തിക്കാം -"ഗെയ്‌നോ." ചിലപ്പോൾ ഒരു അണ്ണാൻ ഒരു കാക്കയുടെയോ മാഗ്‌പിയുടെയോ പഴയ കൂടിൽ വസിക്കുന്നു, പലപ്പോഴും ഒരു പഴയ മരത്തിൻ്റെ ആഴത്തിലുള്ള പൊള്ളയിൽ ശീതകാലം.
അടുത്ത കടങ്കഥ കേൾക്കൂ
- അരിവാളിന് ഗുഹയില്ല
അവന് ഒരു ദ്വാരം ആവശ്യമില്ല
കാലുകൾ നിങ്ങളെ ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് രക്ഷിക്കുന്നു
തണുപ്പിൽ നിന്ന് - പുറംതൊലി (മുയൽ)
ഒരു മുയൽ അതിൻ്റെ ദ്വാരം എങ്ങനെ ഇൻസുലേറ്റ് ചെയ്യുന്നു? എന്നോട് പറയൂ, ഒരു മുയൽ ശീതകാലത്തിനായി എങ്ങനെ തയ്യാറെടുക്കുന്നു? ശൈത്യകാലത്ത് മുയൽ നിറം മാറുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് മുയൽ എങ്ങനെ രക്ഷപ്പെടും? ശൈത്യകാലത്ത് കാട്ടിൽ മുയൽ എന്താണ് കഴിക്കുന്നത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)
അതെ, കാട്ടിൽ ഒരു ബണ്ണിക്ക് വേണ്ടത്ര ഭക്ഷണമില്ല. അതിനാൽ, മുയലുകൾ വൈക്കോൽ കൂമ്പാരത്തോട് അടുക്കുകയും പുല്ല് കഴിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ചിലപ്പോൾ അവർ പൂന്തോട്ടങ്ങളിൽ വന്ന് പഴയ കാബേജ് തണ്ടുകൾ കടിച്ചുകീറുന്നു, ആപ്പിൾ മരങ്ങളുടെ കടപുഴകി കടിക്കും. കാട്ടിൽ മുയലുകൾ മൂസിനുശേഷം കുതിക്കുന്നു, മൂസ് ചൂരച്ചെടിയുടെ കുറ്റിക്കാടുകൾ തിന്നുന്നു. മുയൽ ക്ഷമയോടെ കാത്തിരിക്കുന്നു. ഒരു ആസ്പൻ മരം എൽക്കിൻ്റെ വഴിയിൽ വന്നു, അവൻ തലയാട്ടി - ശാഖ ഒടിഞ്ഞ് മഞ്ഞിൽ കുടുങ്ങി. മുയൽ ഭയപ്പെടുന്നില്ല, തകർന്ന ശാഖകളിൽ സന്തോഷത്തോടെ കടിച്ചുകീറുന്നു - മൂസിൽ നിന്നുള്ള സമ്മാനം.
ശരി, സുഹൃത്തുക്കളേ, ശൈത്യകാല വനത്തിൽ ഞങ്ങൾക്ക് എന്താണ് രസകരമായത്? നമുക്ക് അൽപ്പം വിശ്രമിച്ച് കളിക്കാം.4. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം "ഫോക്സ് ആൻഡ് ഹെയേഴ്സ്" (ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം) (സംഗീതം ഉപയോഗിച്ച്)
- ഫോറസ്റ്റ് പുൽത്തകിടിയിൽ "മുയലുകൾ" "ക്ലിയറിംഗിൽ" കളിക്കുന്നു
മുയലുകൾ ഓടിപ്പോയി
ഇത്തരത്തിലുള്ള മുയലുകളാണ്, ഓടുന്ന മുയലുകൾ.
- മുയലുകൾ ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരുന്നു,
അവർ കൈകൊണ്ട് ഒരു റൂട്ട് കുഴിക്കുന്നു, താഴേക്ക് കുതിക്കുന്നു, "കുഴിക്കുന്നു"
ഇത്തരത്തിലുള്ള മുയലുകളാണ്, ഓടുന്ന മുയലുകൾ. നട്ടെല്ല് കൈകാലുകൾ
- പെട്ടെന്ന് ഒരു കുറുക്കൻ ഓടുന്നു, ഒരു "കുറുക്കൻ" ഓടി വരുന്നു, മുയലുകളെ തിരയുന്നു,
ചുവന്ന മുടിയുള്ള സഹോദരി അവർക്കിടയിൽ ഓടുന്നു. കുട്ടികൾ അടയ്ക്കുകയാണ്
മുയലുകൾ എവിടെയാണെന്ന് അന്വേഷിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾ കൊണ്ട്. കുറുക്കൻ അവരെ കണ്ടെത്തി
ഓടിപ്പോയ മുയലുകളോ? പിടിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ഓടിപ്പോകുന്നു.
- ഇതാ അവർ!
5. മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം തുടരുക
- എനിക്ക് ഒരു കടങ്കഥ കൂടിയുണ്ട്: വെളുത്തതിന് പിന്നിൽ ഒരു ചുവന്ന പന്ത് - ഹോപ്പ്. (കുറുക്കൻ)
- എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ പറയുന്നത്: "കുറുക്കൻ ലോകത്തിൻ്റെ മുഴുവൻ സൗന്ദര്യമാണ്!"? ശൈത്യകാലത്ത് ഒരു കുറുക്കൻ്റെ വസ്ത്രം എങ്ങനെ മാറുന്നു? കുറുക്കൻ്റെ വീടിൻ്റെ പേരെന്താണ്? ഒരു കുറുക്കൻ ആരുടെ വീടാണ് താമസിക്കുന്നത് - ഒരു കുറുക്കൻ ശൈത്യകാലത്ത് എന്താണ് കഴിക്കുന്നത്?
തീർച്ചയായും, ചാൻ്ററലിൻ്റെ പ്രധാന ഭക്ഷണം വോളുകളാണ്. കുറുക്കന് വളരെ സെൻസിറ്റീവ് ശ്രവണശേഷിയും ഗന്ധം അറിയാനുള്ള കഴിവുമുണ്ട്. അവൾ വയലിൽ ചുറ്റിനടന്ന് എലികൾ അവയുടെ കുഴികളിൽ ചീറ്റുന്നുണ്ടോ എന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. വഞ്ചകൻ ഒരു എലിയുടെ മണമുണ്ടെങ്കിൽ, അത് നിശബ്ദമായി ഒളിഞ്ഞുനോക്കുന്നു, തുടർന്ന് ഉയരത്തിൽ ചാടുകയും ഉച്ചത്തിൽ നാല് കൈകാലുകളും ഉപയോഗിച്ച് മഞ്ഞ് വീഴുകയും ചെയ്യും. പാവം എലികൾ, ഗർജ്ജനം കേട്ട്, ഭയത്തോടെ ദ്വാരത്തിൽ നിന്ന് ചാടി. കുറുക്കൻ്റെ ആവശ്യവും അതുതന്നെ. കുറുക്കൻ എലിയെ വേട്ടയാടുമ്പോൾ അവൾ എന്ന് പറയാറുണ്ട്"എലികൾ." നമ്മുടെ ചെറിയ കുറുക്കൻ ഇപ്പോൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? വലത് -"മൗസ്ഡ്."
6. "ആരാണ് എവിടെ താമസിക്കുന്നത്" (സംഗീതം ഉപയോഗിച്ച്) മോഡലുകളുള്ള ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം
ശരി, ഇപ്പോൾ നിങ്ങളും ഞാനും മൃഗങ്ങൾ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നതെന്ന് ഞങ്ങൾ കണ്ടു, അവ എന്താണ് കഴിക്കുന്നതെന്നും ശൈത്യകാലത്ത് അവ മരവിപ്പിക്കാത്തത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്നും ഞങ്ങൾ ഓർത്തു. നിങ്ങൾക്ക് മൃഗങ്ങളുമായി ഒരു ഗെയിം കളിക്കണോ? (കുട്ടികൾക്ക് ഒരു മോഡൽ കാർഡ് നൽകുക: ഓറഞ്ച് ത്രികോണം, ചാരനിറത്തിലുള്ള വൃത്തം, വെളുത്ത ചതുരം. ത്രികോണം - കുറുക്കൻ, വൃത്തം - അണ്ണാൻ, ചതുരം - മുയൽ .) 2-3 തവണ ആവർത്തിക്കുക.
7. ഉപദേശപരമായ ഗെയിം"ആരാണ് കാട്ടിൽ എന്താണ് കഴിക്കുന്നത്."
– ഞങ്ങൾ ഒരുപക്ഷേ ക്ഷീണിതരായിരിക്കാം, പക്ഷേ ഇവിടെ ഒരു വീണ മരം (ബെഞ്ച്), നമുക്ക് ഇരുന്നു വിശ്രമിക്കാം. നമുക്ക് മറ്റൊരു ഗെയിം കളിക്കാം "കാട്ടിൽ ആരാണ് കഴിക്കുന്നത്" (മേശപ്പുറത്ത് വസ്തുക്കളുണ്ട്: പൈൻ കോണുകൾ, ചില്ലകൾ, എലികൾ. കുട്ടികൾ ആവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ മൃഗങ്ങളിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നു)
8. അവസാന ഘട്ടം
ശരി, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ ശീതകാല വനത്തിൽ വളരെ നേരം ഇരുന്നു, പക്ഷേ ഞങ്ങൾക്ക് മടങ്ങാനുള്ള സമയമാണിത് കിൻ്റർഗാർട്ടൻ, ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക്. നമ്മുടെ പുതിയ കാടൻ സുഹൃത്തുക്കളോട് നമുക്ക് വിട പറയാം. ഞങ്ങളുടെ ശൈത്യകാല യാത്ര നിങ്ങൾ ആസ്വദിച്ചോ? (പ്രതിബിംബം, കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ, കുട്ടികൾ സന്തോഷകരമായ സംഗീതത്തിലേക്ക് ഗ്രൂപ്പ് വിടുന്നു)
വിവര, ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ തീമാറ്റിക് ക്ലാസുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന് ധാരാളം പുതിയ അവസരങ്ങൾ നൽകുകയും മെറ്റീരിയലിൻ്റെ അവതരണത്തിൻ്റെ വ്യക്തതയും അതിൻ്റെ സ്വാംശീകരണത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരവും ഗണ്യമായി വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
കുട്ടികളുമായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഐസിടിയുടെ വിജയകരമായ ഉപയോഗത്തിൻ്റെ നിരവധി ഉദാഹരണങ്ങൾ ഈ തീമാറ്റിക് വിഭാഗത്തിൽ നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തും. ജോലിയിൽ ഐസിടി ഉപയോഗിക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രധാന രൂപങ്ങളിലൊന്ന് മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണമായി മാറി. ജനപ്രീതി നേടിയ മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ഇത്തരത്തിലുള്ള വിഷ്വൽ അവതരണത്തിനായി പല പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളും നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നത് കാരണമില്ലാതെയല്ല. നിങ്ങളുടെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഓപ്പൺ ക്ലാസുകൾക്കായി തയ്യാറെടുക്കുമ്പോഴും ICT മേഖലയിലെ നിങ്ങളുടെ സഹപ്രവർത്തകരുടെ റെഡിമെയ്ഡ് സൊല്യൂഷനുകൾ ഉപയോഗിക്കുക.
അധ്യാപകരുടെ വിജയകരമായ അനുഭവത്തിൽ നിന്ന് ഐസിടി പ്രയോജനപ്പെടുത്തുക.
വിഭാഗങ്ങളിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു:ഗ്രൂപ്പുകൾ പ്രകാരം:
4594-ൽ 1-10 പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു.
എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളും | ഐ.സി.ടി. സംഗ്രഹങ്ങൾ, ഐസിടി ഉപയോഗിച്ചുള്ള വികസനങ്ങൾ. പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യയുടെ ഉപയോഗം
അധ്യാപകരുമായുള്ള ബിസിനസ് ഗെയിം "പ്രായമായ പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഐസിടിയുടെ ഉപയോഗം"മാഡോ "കിൻ്റർഗാർട്ടൻ" "മഞ്ഞുതുള്ളി"പി. അധ്യാപകർക്കുള്ള പയണർസ്‌കി ബിസിനസ്സ് ഗെയിം " വിവര വിനിമയ സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഉപയോഗംപ്രായമായ പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി" തയ്യാറാക്കിയത് അധ്യാപകൻ: പട്ലിന ഐ.എ. " വിവരങ്ങളുടെ ഉപയോഗം –...
രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിനായി ICT "വളർത്തുമൃഗങ്ങൾ" ഉപയോഗിച്ച് വൈജ്ഞാനിക വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള തുറന്ന പാഠംമുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനംകിൻ്റർഗാർട്ടൻ "മൈക്കൽ"വൈജ്ഞാനിക വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള തുറന്ന പാഠം ഉപയോഗിക്കുന്നത്രണ്ടാമത്തേതിന് ഐ.സി.ടി ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ്. ഓൺ വിഷയം: "വളർത്തുമൃഗങ്ങൾ" പൂർത്തിയാക്കി: കുച്ചുതോവ എം.എ. ഇളയ സംഘത്തിലെ അധ്യാപകൻ എൻ. ക്യുപ്റ്റ്സി 2020 “വീട്ടിലുണ്ടാക്കിയ...
ഐ.സി.ടി. സംഗ്രഹങ്ങൾ, ഐസിടി ഉപയോഗിച്ചുള്ള വികസനങ്ങൾ. പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഉപയോഗം - ഐസിടി ഉപയോഗിച്ച് "ഡിഫൻഡേഴ്സ് ഓഫ് ഫാദർലാൻഡ്" എന്ന മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ OD യുടെ സംഗ്രഹം
"ഡിഫൻഡേഴ്സ് ഓഫ് ഫാദർലാൻഡ്" എന്ന മധ്യഗ്രൂപ്പിലെ OA യുടെ സംഗ്രഹം ഉപയോഗിക്കുന്നത് ..."ലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മധ്യ ഗ്രൂപ്പ്വിഷയത്തിൽ ഐസിടി ഉപയോഗിക്കുന്നു: "പിതൃരാജ്യത്തിൻ്റെ പ്രതിരോധക്കാർ" ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിൽ ഒരു ആശയം വികസിപ്പിക്കുക, മധ്യവയസ്സ്, സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം, സൈന്യത്തിൻ്റെ ശാഖകളെക്കുറിച്ച്, സവിശേഷതകളെ കുറിച്ച് സൈനിക സേവനം. ലക്ഷ്യങ്ങൾ: - ഒരാളുടെ അഭിമാനബോധം വളർത്തുക...
ഇമേജ് ലൈബ്രറി "MAAM-ചിത്രങ്ങൾ"
ICT ഉപയോഗിച്ചുള്ള പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ FEMP-യുടെ OD യുടെ സംഗ്രഹം “രാജ്ഞിയെ സഹായിക്കാം” MBDOU "കുട്ടുഷിൻസ്കി കിൻ്റർഗാർട്ടൻ" ICT ഉപയോഗിച്ച് പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ FEMP-യെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസപരമായ പരിഗണനകൾ "ഗണിതത്തിൻ്റെ രാജ്ഞിയെ സഹായിക്കാം" തയ്യാറാക്കിയത്: ടീച്ചർ ഇവാനോവ IV 2019 ഉദ്ദേശ്യം: മുമ്പ് നേടിയ അറിവിൻ്റെ സാമാന്യവൽക്കരണവും ഏകീകരണവും. ലക്ഷ്യങ്ങൾ: വിദ്യാഭ്യാസം: ഏകീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്...
ഐസിടി ഉപയോഗിച്ച് സീനിയർ പ്രീ സ്കൂൾ പ്രായത്തിനുള്ള "യക്ഷിക്കഥകളിലൂടെ യാത്ര ചെയ്യുക" എന്ന പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹംലക്ഷ്യം: - കുട്ടിയുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികാസത്തിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക: - ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ചും നല്ല, മനഃസാക്ഷിയുള്ള ജീവിതത്തിൻ്റെ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളുടെ ശരിയായ ധാരണ രൂപപ്പെടുത്തുക. - കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക മേഖലയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്, അവരുടെ മാനസിക-സംഭാഷണത്തിൻ്റെ സമന്വയം ...
പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൽ വിവര ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗംലക്ഷ്യം: - വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും സഹപ്രവർത്തകരെ പരിചയപ്പെടുത്തുക ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. ലക്ഷ്യങ്ങൾ: - വിവര വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷത്തിലേക്ക് അവരുടെ അധ്യാപന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംയോജനത്തിൻ്റെ തോത് വിലയിരുത്തുന്നതിനും ഐസിടിയുടെ കഴിവുകൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനും സഹപ്രവർത്തകരുടെ ആഗ്രഹം രൂപപ്പെടുത്തുക;
ഐ.സി.ടി. സംഗ്രഹങ്ങൾ, ഐസിടി ഉപയോഗിച്ചുള്ള വികസനങ്ങൾ. പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഉപയോഗം - മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ ഐസിടി "എൻ്റെ ജന്മദേശം ക്രിമിയ" ഉപയോഗിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംഗ്രഹം
റിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് ക്രൈം മുനിസിപ്പൽ ബഡ്ജറ്ററി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "തബച്നെൻസ്കയ സ്കൂൾ - കിൻഡർഗാർട്ടൻ" ധാൻകോയ്‌സ്‌കി ജില്ലാ അധ്യാപകൻ: Salieva.S.S (2019) GCD-യുടെ സംഗ്രഹം ഉപയോഗിച്ച് മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പ്"എൻ്റെ ജന്മദേശം ക്രിമിയ" (കാരണം പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗ്മണൽ) ഉദ്ദേശ്യം:...
ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് ഐസിടിയുടെ ഉപയോഗംഒരു പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകൻ്റെ ഐസിടി കഴിവ്, മൊത്തത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം പോലെ, സമീപ വർഷങ്ങളിൽ വിവിധ മാറ്റങ്ങൾക്ക് വിധേയമായിട്ടുണ്ട്, പ്രധാനമായും ആമുഖവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയവിവിധ തരത്തിലുള്ള നവീകരണങ്ങൾ. പ്രത്യേക...
മധ്യ ഗ്രൂപ്പിൽ "ദി അഡ്വഞ്ചേഴ്സ് ഓഫ് മാഷ"
സമാഹരിച്ചത്: ലെസോവയ ഇ.എസ്.
പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:
ചുമതലകൾ:
വിദ്യാഭ്യാസപരം:
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ:
രീതികളും സാങ്കേതികതകളും:
പ്രായോഗികം
കളി,
ഓഡിറ്ററി,
വാക്കാലുള്ള.
വിഷ്വൽ
GCD നീക്കം
അധ്യാപകൻ:
വിശാലമായ ഒരു വൃത്തത്തിൽ, ഞാൻ കാണുന്നു,
കൂട്ടുകാരെല്ലാം എഴുന്നേറ്റു.
ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ തന്നെ പോകാം
ഇനി നമുക്ക് ഇടത്തേക്ക് പോകാം
നമുക്ക് സർക്കിളിൻ്റെ മധ്യത്തിൽ ഒത്തുകൂടാം,
ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും ഞങ്ങളുടെ സ്ഥലത്തേക്ക് മടങ്ങും.
നമുക്ക് പുഞ്ചിരിക്കാം, കണ്ണിറുക്കാം,
പിന്നെ നമുക്ക് ബെഞ്ചുകളിലേക്ക് പോകാം.
അധ്യാപകൻ:
ഹലോ മാഷേ, സുഖമാണോ?
മാഷ: ഹലോ, സുഹൃത്തുക്കളേ!
ഞാൻ മിഷ്കയെ കാണാൻ പോവുകയായിരുന്നു
നിനക്ക് എൻ്റെ കൂടെ വരാൻ ആഗ്രഹമുണ്ടോ
നിറമുള്ള ഒന്നിനൊപ്പം ക്ലിയറിംഗിലൂടെ,
പാലം കടന്ന് നേരെ കാട്ടിലേക്ക്,
എവിടെ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു - അത്ഭുതങ്ങൾ നിറഞ്ഞത്?
കുട്ടികൾ: അതെ!
അധ്യാപകൻ:
അപ്പോൾ ഞങ്ങൾ കാലിൽ നിൽക്കുന്നു,
ഞാനും മാഷയും ക്ലിയറിങ്ങിലേക്ക് പോകുന്നു.
ക്ലിയറിങ്ങിലേക്ക് പോകാൻ,
പാലം കടക്കണം.
ഓ, ഇവിടെ രണ്ട് പാലങ്ങളുണ്ട്.
(പക്ഷികൾ സംഗീതം പാടുന്നു)
1. ടാസ്ക് "പൂക്കൾ ശേഖരിക്കുക"
പുഷ്പത്തെ പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാൻ,
കുട്ടികൾ: ഇല്ല!
അധ്യാപകൻ:
സ്ലൈഡ് 2. (കാട്ടിലെ ഇനങ്ങൾ)
അധ്യാപകൻ:
നാമെല്ലാവരും വീണ്ടും കാലിൽ നിൽക്കുകയാണ്,
പിന്നെ നമുക്ക് അൽപ്പം വിശ്രമിക്കാം.
ഈന്തപ്പനകൾ മുകളിലേക്ക്!
മുട്ടുകുത്തിയിൽ - അടിക്കുക, അടിക്കുക
നമുക്ക് പുറകിൽ നിന്ന് കയ്യടിക്കാം!
ഞങ്ങൾ സ്വയം അടിക്കും.
അധ്യാപകൻ:
മിഷ്കയെ സന്ദർശിക്കാൻ,
ഞങ്ങൾ ആപ്പിൾ മരത്തിൽ എത്തി
എന്നാൽ ആപ്പിൾ ശാഖകളിൽ നിന്ന് വീണു.
അവർ കാട്ടിലൂടെ ഓടി.
അധ്യാപകൻ:
നന്നായി ചെയ്തു കൂട്ടരേ
ഞങ്ങൾ ക്രമത്തിൽ എണ്ണി.
ഞങ്ങൾ മിഷ്ക സന്ദർശിക്കാൻ പോകും
ഞങ്ങൾ ആപ്പിൾ കൂടെ കൊണ്ടുപോകും.
4. റിഡിൽ ടാസ്ക്
മാഷ:
അധ്യാപകൻ:
1. കോഴി പ്രഭാതത്തെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു,
അമ്മ കുട്ടികളെ കഴുകുന്നു
പൊടി പോലെ പുല്ലിൽ മഞ്ഞ്.
ദിവസത്തിലെ സമയം എത്രയാണ്? (രാവിലെ)
സ്ലൈഡ് 4. (കരടി സ്വയം കഴുകുന്നു)
2. സൂര്യൻ ആകാശത്ത് ഉയർന്നതാണ്,
രാത്രി വളരെ അകലെയാണ്,
ചെറിയ മരങ്ങൾ തണൽ.
ദിവസത്തിലെ സമയം എത്രയാണ്? (ദിവസം)
സന്ധ്യ പതുക്കെ ഇഴയുന്നു.
വിളക്കുകൾ, മെഴുകുതിരികൾ -
ഇരുട്ട് വരുന്നു. (വൈകുന്നേരം)
4. സൂര്യൻ അസ്തമിച്ചു. വെളിച്ചം അണഞ്ഞു.
സായാഹ്നം ഇതിനകം പറന്നുപോയി,
അവൾ അവൻ്റെ പിന്നാലെ പാഞ്ഞു. (രാത്രി)
സ്ലൈഡ് 7. (കരടി ഉറങ്ങുകയാണ്)
അധ്യാപകൻ:
നിങ്ങൾ എല്ലാം ശരിയായി പറഞ്ഞു.
അധ്യാപകൻ:
മാഷേ, മിഷ്ക എവിടെ?
കരടി, കരടി, പുറത്തു വരൂ
ആൺകുട്ടികളെ നോക്കൂ.
കരടി:
അധ്യാപകൻ:
ഞങ്ങൾ ഒരുപാട് പഠിച്ചു, മിഷ്ക,
അവർ ഇവിടെ നിങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് നടക്കുമ്പോൾ.
കരടി:
ഒരു യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് ഒരു തുടക്കമുണ്ട്
യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് ഒരു അവസാനമുണ്ട്.
ആർ നന്നായി ചെയ്തു
ഇന്ന് നന്നായി ചെയ്തു.
ഇന്ന് ഞാൻ എല്ലാവരെയും അഭിനന്ദിക്കുന്നു
ഒപ്പം ഞാൻ സമ്മാനങ്ങളും നൽകുന്നു.
ഞാൻ നിങ്ങളെയും മാഷയെയും സന്ദർശിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു,
എ ഡിനേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംഗ്രഹം
ഐസിടി ഉപയോഗിച്ച് ഗണിതത്തിൽ
മധ്യ ഗ്രൂപ്പിൽ "ദി അഡ്വഞ്ചേഴ്സ് ഓഫ് മാഷ"
സമാഹരിച്ചത്: ലെസോവയ ഇ.എസ്.
പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:
ചുമതലകൾ:
വിദ്യാഭ്യാസപരം:
ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക; 5-നുള്ളിൽ എണ്ണുന്നത് പരിശീലിക്കുക; സ്പേഷ്യോ ടെമ്പറൽ പ്രാതിനിധ്യങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുന്നത് തുടരുക (ഇടത്, വലത്, മധ്യം);
വികസനം: കുട്ടികളുടെ ഭാവന, ജിജ്ഞാസ, മെമ്മറി, ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക; ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രങ്ങളെ കണ്ടുമുട്ടുന്നതിൽ നിന്നും അവരോടൊപ്പം കളിക്കുന്നതിൽ നിന്നും കുട്ടികളിൽ പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ ഉണർത്താൻ;
വിദ്യാഭ്യാസം: കുട്ടികൾക്കിടയിൽ സൗഹൃദപരമായ ബന്ധം വളർത്തിയെടുക്കുക.
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ:
കളി, ആശയവിനിമയം, വിദ്യാഭ്യാസം, ഉൽപ്പാദനം.
രീതികളും സാങ്കേതികതകളും:
പ്രായോഗികം
കളി,
ഓഡിറ്ററി,
വാക്കാലുള്ള.
വിഷ്വൽ
ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ: വ്യക്തിഗത; സ്വതന്ത്രമായ.
ഉപകരണങ്ങൾ: ലാപ്‌ടോപ്പ്, സ്‌ക്രീൻ, ക്രിസ്മസ് ട്രീകൾ, സ്‌ക്രീൻ, മരങ്ങൾ, ആപ്പിൾ, കൊട്ടകൾ, ട്രീ ഇലകൾ, 2 ബെഞ്ചുകൾ (ഇടുങ്ങിയ, വീതിയുള്ള, നീല തുണിത്തരങ്ങൾ.
പ്രദർശന മെറ്റീരിയൽ: സ്ലൈഡുകൾ
ഹാൻഡ്ഔട്ടുകൾ: ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ, ഒരു പുഷ്പ പുൽമേടിനുള്ള ഒരു സെറ്റ് (വലുതും ചെറുതുമായ കേന്ദ്രങ്ങൾ, വലുതും ചെറുതുമായ നീല, മഞ്ഞ പൂക്കൾ, കാർഡുകൾ.
ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ: ഫിസ്മിനുട്ട്ക.
സംയോജിപ്പിച്ചത് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകൾ:
ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് ആവശ്യകതകൾ നടപ്പിലാക്കൽ: "വിജ്ഞാനം", "ആശയവിനിമയം", "സാമൂഹികവൽക്കരണം", "വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലൂടെ കുട്ടിയുടെ സ്വായത്തമാക്കിയ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും സംയോജനം. ശാരീരിക സംസ്കാരം", "ആരോഗ്യം", മുഴുവൻ പാഠത്തിലുടനീളം ഒരു ഗെയിം സാഹചര്യത്തിൻ്റെ ഉപയോഗം, കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ വികസന സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ആമുഖം.
വിദ്യാഭ്യാസ വിഭവങ്ങൾ: എൻ. ഇ. വെരാക്സ, ടി.എസ്. കൊമറോവ, എം.എ. വാസിലിയേവ എന്നിവരുടെ "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" പ്രോഗ്രാം.
GCD നീക്കം
കുട്ടികൾ, അധ്യാപകനോടൊപ്പം, സംഗീതത്തിൻ്റെ അകമ്പടിയോടെ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു.
അധ്യാപകൻ:
നിങ്ങൾ അകത്തേക്ക് വരൂ, അതിഥികളെ നോക്കൂ.
ഹലോ, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ ഒരു കാരണത്താലാണ് ഇവിടെ വന്നത്.
വിശാലമായ ഒരു വൃത്തത്തിൽ, ഞാൻ കാണുന്നു,
കൂട്ടുകാരെല്ലാം എഴുന്നേറ്റു.
ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ തന്നെ പോകാം
ഇനി നമുക്ക് ഇടത്തേക്ക് പോകാം
നമുക്ക് സർക്കിളിൻ്റെ മധ്യത്തിൽ ഒത്തുകൂടാം,
ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും ഞങ്ങളുടെ സ്ഥലത്തേക്ക് മടങ്ങും.
നമുക്ക് പുഞ്ചിരിക്കാം, കണ്ണിറുക്കാം,
പിന്നെ നമുക്ക് ബെഞ്ചുകളിലേക്ക് പോകാം.
കുട്ടികൾ വാചകത്തിന് അനുസൃതമായി വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു.
സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളുടെ സംഘം അതിശയകരമായ ഒരു മാന്ത്രിക വനമായി മാറിയിരിക്കുന്നു. അത്തരമൊരു വനം യക്ഷിക്കഥകളിലും കാർട്ടൂണുകളിലും കാണപ്പെടുന്നു. നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കാർട്ടൂൺ ഏതാണ്? ഓ, എൻ്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കാർട്ടൂൺ കാണാനും ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കാനും ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
സ്ലൈഡ് 1. (മാഷയുടെയും കരടിയുടെയും വീട്)
സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങളുടെ മാജിക് സ്ക്രീനിലേക്ക് നോക്കൂ. ആരാണ് ഈ വീട്ടിൽ താമസിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? അതെ, ഇത് "മാഷയും കരടിയും" എന്ന കാർട്ടൂണിലെ മാഷയാണ്
അധ്യാപകൻ:
ഇവിടെ മഷെങ്ക സന്ദർശിക്കാൻ വന്നു.
ഹലോ മാഷേ, സുഖമാണോ?
മാഷ: ഹലോ, സുഹൃത്തുക്കളേ!
ഞാൻ മിഷ്കയെ കാണാൻ പോവുകയായിരുന്നു
നിനക്ക് എൻ്റെ കൂടെ വരാൻ ആഗ്രഹമുണ്ടോ
നിറമുള്ള ഒന്നിനൊപ്പം ക്ലിയറിംഗിലൂടെ,
പാലം കടന്ന് നേരെ കാട്ടിലേക്ക്,
എവിടെ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു - അത്ഭുതങ്ങൾ നിറഞ്ഞത്?
അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ സമ്മതിക്കുന്നുണ്ടോ?
കുട്ടികൾ: അതെ!
അധ്യാപകൻ:
അപ്പോൾ ഞങ്ങൾ കാലിൽ നിൽക്കുന്നു,
ഞാനും മാഷയും ക്ലിയറിങ്ങിലേക്ക് പോകുന്നു.
ക്ലിയറിങ്ങിലേക്ക് പോകാൻ,
പാലം കടക്കണം.
ഓ, ഇവിടെ രണ്ട് പാലങ്ങളുണ്ട്.
ദയവായി എന്നോട് പറയൂ (പേര്) ഇത് ഏത് പാലമാണ്? (ഇടുങ്ങിയത്). എന്താണ് ഈ പാലം (പേര്? (വിശാലം).
സുഹൃത്തുക്കളേ, നദിയിൽ വീഴാതിരിക്കാൻ, ഏത് പാലം കടക്കണം? (വിശാലം)
ഞങ്ങൾ മഷെങ്കയെ പിന്തുടരും, ഞങ്ങൾ എവിടെയും വീഴില്ല.
ഞങ്ങൾ കാലുകൾ ഒരുമിച്ച് ഉയർത്തി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നടക്കുന്നു.
(പക്ഷികൾ സംഗീതം പാടുന്നു)
മാഷ: ഇതാ പുഷ്പ പുൽമേട്, ഇവിടെ പൂക്കളും കളങ്കമില്ലാത്തവയാണ്.
ചെറുതും വലുതും, പക്ഷേ ഇപ്പോഴും സമാനമല്ല.
മധ്യഭാഗം തിരഞ്ഞെടുത്ത് പുഷ്പം പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുക.
1. ടാസ്ക് "പൂക്കൾ ശേഖരിക്കുക"
അധ്യാപകൻ: ക്ലിയറിംഗിൽ നിങ്ങൾ എന്ത് പൂക്കൾ കാണുന്നു? (വലുതും ചെറുതും, മഞ്ഞയും നീലയും).
പുഷ്പത്തെ പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാൻ,
മധ്യത്തിൽ എന്താണ് ഇടേണ്ടത്? (മധ്യം)
പൂവ് വലുതാണെങ്കിൽ, ഏത് വലുപ്പത്തിലുള്ള സർക്കിളിലാണ് നിങ്ങൾ ഇടേണ്ടത്? (വലിയ). ഒപ്പം അകത്തും ചെറിയ പുഷ്പം, ഏത് സർക്കിൾ? (ചെറുത്) .
നിങ്ങൾക്കായി ഒരു മഗ് എടുത്ത് പുഷ്പത്തിൽ വയ്ക്കുക.
ഇത് പക്ഷികളുടെ പാട്ടിന് സമാനമാണ്, ഉച്ചത്തിൽ മാത്രം.
തെളിനീർ ജീവൻ പ്രാപിച്ചു, പൂക്കൾ വിരിഞ്ഞു.
എൻ്റെ കുട്ടികൾ, പെൺകുട്ടികളും ആൺകുട്ടികളും നന്നായി ചെയ്തു.
അധ്യാപകൻ: മിഷ്ക എവിടെയാണ്, നിങ്ങൾക്ക് അവനെ കാണാൻ കഴിയുന്നില്ലേ?
കുട്ടികൾ: ഇല്ല!
അധ്യാപകൻ:
യക്ഷിക്കഥ വനത്തിലെ കരടിയെ തിരയുക.
2. ടാസ്ക് ഡിഡാക്റ്റിക് ഗെയിം "ജ്യാമിതീയ രൂപവുമായി ആകൃതി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക"
സ്ലൈഡ് 2. (കാട്ടിലെ ഇനങ്ങൾ)
അധ്യാപകൻ: - ഓ - ഓ - ഓ! ഇത് വീണ്ടും ഒരു കുഴപ്പമാണ്!
ഞാനും മാഷും മിഷ്കയുടെ അടുത്തേക്ക് നടക്കുമ്പോൾ,
കാട്ടിൽ ഒരുപാട് സാധനങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെട്ടു.
നിങ്ങൾ സ്ക്രീനിൽ നോക്കി ഒബ്ജക്റ്റുകൾക്ക് പേര് നൽകുക.
കുട്ടികൾ: ക്ലോക്ക്, ചിത്രം, പിരമിഡ്, പുസ്തകം.
അധ്യാപകൻ: അവർ ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളാണ് കാണുന്നത്?
കുട്ടികൾ: (വൃത്തം, ചതുരം, ത്രികോണം, ദീർഘചതുരം).
അധ്യാപകൻ: ശരിയാണ്! (സംഗീത ശബ്ദങ്ങൾ)
ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും മേശകളിലേക്ക് പോയി അവിടെ വരകൾ കണ്ടെത്തും.
കണക്കുകൾ അവയിൽ വയ്ക്കുക, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുക.
ഏത് ഇനം ആദ്യം വരുന്നു? (വാച്ച്). അതിൽ ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപംഅവ സമാനമാണോ? (ഓരോ സർക്കിളിലും). ചുവന്ന വരയ്ക്ക് അടുത്തുള്ള സ്ട്രിപ്പിൽ സർക്കിൾ സ്ഥാപിക്കുക. രണ്ടാം സ്ഥാനത്തുള്ള ഇനം ഏതാണ്? (പെയിൻ്റിംഗ്). ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപവുമായി സാമ്യമുണ്ട്? (ഒരു ചതുരത്തിന്). എന്നിട്ട് ഈ ടാസ്ക് സ്വയം പൂർത്തിയാക്കുക.
അധ്യാപകൻ: സ്ലൈഡ് 3. (ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ)
നിങ്ങൾ സ്ക്രീനിൽ നോക്കി ടാസ്ക് താരതമ്യം ചെയ്യുക.
ആർക്കൊക്കെ എല്ലാം ക്രമത്തിൽ ഉണ്ട്, നന്നായി ചെയ്തു, ഇവർ.
അധ്യാപകൻ:
നാമെല്ലാവരും വീണ്ടും കാലിൽ നിൽക്കുകയാണ്,
പിന്നെ നമുക്ക് അൽപ്പം വിശ്രമിക്കാം.
ഈന്തപ്പനകൾ മുകളിലേക്ക്!
കൈയടി, കൈയടി! (തലയ്ക്ക് മുകളിലൂടെ കയ്യടിക്കുന്നു)
മുട്ടുകുത്തിയിൽ - അടിക്കുക, അടിക്കുക
ഇപ്പോൾ എൻ്റെ തോളിൽ ഒരു തട്ട് തരൂ! (കാൽമുട്ടുകളിലും തോളുകളിലും കൈയ്യടിക്കുന്നു).
വശങ്ങളിൽ സ്വയം അടിക്കുക! (വശങ്ങളിൽ അടിക്കുന്നു).
നമുക്ക് പുറകിൽ നിന്ന് കയ്യടിക്കാം!
നമുക്ക് സ്വയം കൈയടിക്കാം! (പിന്നിലും നെഞ്ചിലും അടി)
വലതുവശത്ത് - നമുക്ക് കഴിയും, ഇടതുവശത്ത് - നമുക്ക് കഴിയും!
നമുക്ക് കൈകൾ കുറുകെ മടക്കാം! (നെഞ്ചിൽ ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും അടിക്കുന്നു)
ഞങ്ങൾ സ്വയം അടിക്കും.
എന്തൊരു ഭംഗി! (ശരീരത്തിൽ അടിക്കുന്നു).
നിങ്ങൾ ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കി, പക്ഷേ ഞങ്ങൾ ഇപ്പോഴും കരടിയെ കാണാൻ വന്നിട്ടില്ല.
അധ്യാപകൻ:
മിഷ്കയെ സന്ദർശിക്കാൻ,
നിങ്ങൾക്കൊപ്പം ചില ട്രീറ്റുകൾ കൊണ്ടുവരേണ്ടതുണ്ട്.
ഒരുപക്ഷേ, എന്തായാലും, ഞങ്ങൾ അത് കണ്ടെത്തും.
3. ടാസ്ക് ഗെയിം "ആപ്പിൾ ശേഖരിക്കുക"
മാഷ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം വളരെക്കാലം നടന്നു,
ഞങ്ങൾ ആപ്പിൾ മരത്തിൽ എത്തി
എന്നാൽ ആപ്പിൾ ശാഖകളിൽ നിന്ന് വീണു.
അവർ കാട്ടിലൂടെ ഓടി.
അധ്യാപകൻ: ഓ, അവയിൽ ധാരാളം ഉണ്ട് - മാഷ ഇവിടെയുണ്ട്! എന്തൊരു വിളവെടുപ്പ്! മരത്തിനടിയിൽ എത്ര ആപ്പിൾ ഉണ്ട്? (പലതും). മരത്തിൽ എത്ര (പേര്) ആപ്പിൾ ഉണ്ട് (1). ഒന്ന് കൂടുതലാണോ അതോ കുറവാണോ? (കുറച്ച്)
(പേര്) ആപ്പിൾ ഏത് നിറമാണ്? (ചുവപ്പും പച്ചയും).
നമുക്ക് കുറച്ച് ആപ്പിൾ എടുത്ത് മിഷ്കയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാം. ഈ കൊട്ടയിൽ ഞങ്ങൾ ചുവന്ന ആപ്പിളും ഈ കൊട്ടയിൽ പച്ച ആപ്പിളും ശേഖരിക്കും. (കുട്ടികൾ കൊട്ടയിൽ ആപ്പിൾ ശേഖരിക്കുന്നു)
ഞങ്ങൾ ആപ്പിൾ പറിച്ചെടുത്ത് കസേരകളിലേക്ക് ഓടി.
നമ്മൾ എത്ര ചുവന്ന ആപ്പിളുകൾ ശേഖരിച്ചുവെന്ന് കണക്കാക്കാം? (ഒന്ന്, രണ്ട്,). ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ എത്ര പച്ച ആപ്പിൾ ശേഖരിച്ചുവെന്ന് കണക്കാക്കാം? (ഒന്ന്, രണ്ട്).
ഏത് ആപ്പിളാണ് കൂടുതൽ, ചുവപ്പോ പച്ചയോ എന്ന് എന്നോട് പറയൂ? (ചുവപ്പ്).
പച്ചയേക്കാൾ എത്ര ചുവന്ന ആപ്പിളുകൾ ഉണ്ട്? (ഒരു ആപ്പിളിന്). ആപ്പിളുകളുടെ എണ്ണം തുല്യമോ തുല്യമോ ആക്കുന്നതിന് എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്? (ഒരു ചുവന്ന ആപ്പിൾ നീക്കം ചെയ്യുക). ചുവപ്പും പച്ചയും ആപ്പിളിനെക്കുറിച്ച് ഇപ്പോൾ നമുക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും?
കുട്ടികൾ: തുല്യമായി; ഒരേ അളവ്; പച്ചയോളം ചുവപ്പ്; നാലു വീതം.
അധ്യാപകൻ:
നന്നായി ചെയ്തു കൂട്ടരേ
ഞങ്ങൾ ക്രമത്തിൽ എണ്ണി.
ഞങ്ങൾ മിഷ്ക സന്ദർശിക്കാൻ പോകും
ഞങ്ങൾ ആപ്പിൾ കൂടെ കൊണ്ടുപോകും.
4. റിഡിൽ ടാസ്ക്
മാഷ:
ഇവിടെ ഞങ്ങൾ മിഷ്കയുടെ വീട്ടിലേക്ക് വരുന്നു
അവർ വാതിലിനു സമീപം വ്യത്യസ്ത ഇലകൾ കണ്ടെത്തി.
അധ്യാപകൻ:
ഇലകളിൽ കടങ്കഥകളുണ്ട്, സുഹൃത്തുക്കളേ, അവ ഊഹിക്കുക.
ഞങ്ങൾ ഓക്ക് ഇല എടുത്ത് ആദ്യത്തെ കടങ്കഥ വായിക്കുന്നു.
1. കോഴി പ്രഭാതത്തെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു,
അമ്മ കുട്ടികളെ കഴുകുന്നു
പൊടി പോലെ പുല്ലിൽ മഞ്ഞ്.
ദിവസത്തിലെ സമയം എത്രയാണ്? (രാവിലെ)
സ്ലൈഡ് 4. (കരടി സ്വയം കഴുകുന്നു)
ഇതാ മറ്റൊരു ഇല, ഊഹിക്കുക സുഹൃത്തേ,
ഞങ്ങൾ കടങ്കഥ വായിക്കും, ഉടൻ ഉത്തരം കണ്ടെത്തും.
2. സൂര്യൻ ആകാശത്ത് ഉയർന്നതാണ്,
രാത്രി വളരെ അകലെയാണ്,
ചെറിയ മരങ്ങൾ തണൽ.
ദിവസത്തിലെ സമയം എത്രയാണ്? (ദിവസം)
സ്ലൈഡ് 5. (മാഷയും മിഷ്കയും കാട്ടിൽ മീൻ പിടിക്കുന്നു)
ബിർച്ച് ഇല എവിടെയാണ്, എൻ്റെ സുഹൃത്തേ, ഊഹിക്കുക.
3. ദിവസം കഴിഞ്ഞു. സൂര്യൻ അസ്തമിക്കുന്നു.
സന്ധ്യ പതുക്കെ ഇഴയുന്നു.
വിളക്കുകൾ, മെഴുകുതിരികൾ -
ഇരുട്ട് വരുന്നു. (വൈകുന്നേരം)
സ്ലൈഡ് 6. (മാഷയും കരടിയും വൈകുന്നേരം മെഴുകുതിരികളുമായി)
ഞങ്ങൾ അവസാനത്തെ കടലാസ് എടുത്ത് കടങ്കഥ വായിക്കുന്നു.
4. സൂര്യൻ അസ്തമിച്ചു. വെളിച്ചം അണഞ്ഞു.
എല്ലാവരും ഉറങ്ങാൻ സമയമായി. വൈകി മണിക്കൂർ.
സായാഹ്നം ഇതിനകം പറന്നുപോയി,
അവൾ അവൻ്റെ പിന്നാലെ പാഞ്ഞു. (രാത്രി)
സ്ലൈഡ് 7. (കരടി ഉറങ്ങുകയാണ്)
ഓരോ ഉത്തരത്തിനും ഒരു ചിത്രമുണ്ട്.
അധ്യാപകൻ:
കൊള്ളാം, നിങ്ങൾ ദിവസത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾക്ക് പേരിട്ടു,
നിങ്ങൾ എല്ലാം ശരിയായി പറഞ്ഞു.
അധ്യാപകൻ:
മാഷേ, മിഷ്ക എവിടെ?
മാഷ: അവൻ ഒരുപക്ഷേ വീട്ടിൽ ഇരിക്കും, ഇപ്പോൾ ഞാൻ അവനെ വിളിക്കാം.
കരടി, കരടി, പുറത്തു വരൂ
ആൺകുട്ടികളെ നോക്കൂ.
അധ്യാപകൻ: കുട്ടികളേ, എന്തോ കുഴപ്പമുണ്ട്, കരടി പുറത്തേക്ക് വരുന്നില്ല. നമുക്ക് അവനെ മാഷോടൊപ്പം വിളിക്കാം.
മാഷയും കുട്ടികളും: കരടി, കരടി, പുറത്തുവരൂ
ആൺകുട്ടികളെ നോക്കൂ (ടെഡി ബിയർ പുറത്തേക്ക് വരുന്നു)
അധ്യാപകൻ: ഹലോ, മിഷ്ക! ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ സമീപിച്ചത് നന്നായി. ഞങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ട്രീറ്റ് കൊണ്ടുവന്നു.
കരടി: ഹലോ, പെൺകുട്ടികളും ആൺകുട്ടികളും. ട്രീറ്റിനു നന്ദി. ഞാൻ ഇപ്പോൾ ഉണർന്നതേയുള്ളൂ. (എനിക്ക് ശേഷം ആവർത്തിക്കുക)
ഞാൻ അതിരാവിലെ എഴുന്നേറ്റു വെള്ളം കൊണ്ട് മുഖം കഴുകുന്നു,
ഞാൻ വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു - ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, എനിക്ക് ശേഷം ആവർത്തിക്കുക.
പകൽ ഞാൻ മീൻ പിടിക്കാനും മാഷോടൊപ്പം ടാഗ് കളിക്കാനും പോകും.
വൈകുന്നേരം ഞാൻ മീൻ സൂപ്പ് പാചകം ചെയ്യുന്നു, എല്ലായ്പ്പോഴും മഷെങ്കയ്ക്ക് ഭക്ഷണം നൽകുന്നു.
ഞാൻ അവളുടെ വീട്ടിലെത്തി അവളുടെ തൊട്ടിലിലേക്ക് ഓടുന്നു.
രാത്രിയിൽ ഞാൻ വളരെ സുഖമായി ഉറങ്ങുന്നു, ഞാൻ എൻ്റെ കൈകൾ കുടിക്കുന്നു.
കരടി:
നിങ്ങൾ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുക, നിങ്ങൾ എന്നെ അത്ഭുതപ്പെടുത്തും.
നിങ്ങൾ എൻ്റെ അടുക്കൽ വരുമ്പോൾ, രസകരമായ എന്തൊക്കെ കാര്യങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയത്?
കുട്ടികൾ: ആപ്പിൾ, ഇലകൾ, പൂക്കൾ, ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ.
അധ്യാപകൻ:
ഞങ്ങൾ ഒരുപാട് പഠിച്ചു, മിഷ്ക,
അവർ ഇവിടെ നിങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് നടക്കുമ്പോൾ.
കരടി:
ഒരു യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് ഒരു തുടക്കമുണ്ട്
യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് ഒരു അവസാനമുണ്ട്.
ആർ നന്നായി ചെയ്തു
ഇന്ന് നന്നായി ചെയ്തു.
ഇന്ന് ഞാൻ എല്ലാവരെയും അഭിനന്ദിക്കുന്നു
ഒപ്പം ഞാൻ സമ്മാനങ്ങളും നൽകുന്നു.
ഞാൻ നിങ്ങളെയും മാഷയെയും സന്ദർശിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു,
ഒപ്പം നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളോട് ഞാൻ വിട പറയുന്നു.
നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളോട് ഞാൻ വിട പറയുന്നു.
ഐസിടി ഉപയോഗിച്ച് പാഠങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള രീതി.
സോളോവോവ സ്വെറ്റ്‌ലാന ലിയോനിഡോവ്ന,
അധ്യാപകൻ GBOU സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 270
ആധുനികവൽക്കരണ ആശയം റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസംവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരത്തിൻ്റെ പ്രധാന സൂചകങ്ങളിലൊന്നായി വിവര കഴിവ് വികസിപ്പിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മുൻഗണനാ ലക്ഷ്യങ്ങളിലൊന്നാണ് ഇൻഫർമേഷൻ ആൻഡ് കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ടെക്നോളജികളിലെ (ഐസിടി) കഴിവ്. അതിൻ്റെ രൂപീകരണത്തിൻ്റെ സാധ്യത നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു സജീവമായ ജോലിഒരു വിവര കമ്പ്യൂട്ടർ പരിതസ്ഥിതിയിൽ സ്കൂൾ കുട്ടി. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ വിവര വിനിമയ സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ (ICT) ഉപയോഗം യഥാർത്ഥ പ്രശ്നംആധുനിക സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം.
വിവരങ്ങളുടെയും കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും ഉപയോഗം അധ്യാപകർക്ക് അവരുടെ വിഷയം പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് പുതിയ അവസരങ്ങൾ തുറക്കുന്നു. ഐസിടി ഉപയോഗിച്ച് ഏത് വിഷയവും പഠിക്കുന്നത് കുട്ടികൾക്ക് ചിന്തിക്കാനും പാഠ ഘടകങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ പങ്കെടുക്കാനും അവസരം നൽകുന്നു, ഇത് വിഷയത്തിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സഹായിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഐസിടിയുടെ ആമുഖം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത് പാഠങ്ങളുടെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും അധ്യാപകരെ പതിവ് ജോലിയിൽ നിന്ന് മോചിപ്പിക്കുന്നതിനും മെറ്റീരിയലിൻ്റെ അവതരണത്തിൻ്റെ ആകർഷണീയത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും ടാസ്‌ക്കുകളുടെ തരങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമാക്കുന്നതിനും ഫീഡ്‌ബാക്കിൻ്റെ രൂപങ്ങൾ വൈവിധ്യവത്കരിക്കുന്നതിനുമാണ്.
ഏതൊരു സ്കൂൾ അച്ചടക്കത്തിലെയും ഓരോ അധ്യാപകനും ഐസിടി ഉപയോഗിച്ച് ഒരു പാഠം തയ്യാറാക്കാനും നടത്താനും കഴിയുന്നത് ഇന്ന് ആവശ്യമാണ്, കാരണം ഇപ്പോൾ പാഠം കൂടുതൽ ഊർജ്ജസ്വലവും ആവേശകരവുമാക്കാൻ അധ്യാപകന് അവസരമുണ്ട്. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഐസിടി ഉപയോഗിക്കുന്നത് പഠന പ്രചോദനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ മാത്രമല്ല, അധ്യാപകൻ്റെയും സൃഷ്ടിപരമായ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ വികാസത്തിന് ഐസിടി സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, ഇത് പ്രധാനം തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നു. മനുഷ്യ ആവശ്യങ്ങൾ- ആശയവിനിമയം, വിദ്യാഭ്യാസം, സ്വയം തിരിച്ചറിവ്.
പ്രൈമറി സ്കൂൾ എന്നത് കുട്ടിയുടെ തുടർ വിദ്യാഭ്യാസത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്ന ഗുണനിലവാരത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഇത് പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകർക്ക് പ്രത്യേക ഉത്തരവാദിത്തം നൽകുന്നു. വായനയും എഴുത്തും പഠിപ്പിക്കുക മാത്രമല്ല, കുട്ടിയുടെ ആത്മീയതയുടെ അടിത്തറയിടുക, അവൻ്റെ മികച്ച ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ രീതികൾ പഠിപ്പിക്കുക എന്നിവയാണ് ഇതിൻ്റെ ചുമതല.
കംപ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഉപയോഗം ഫാഷൻ്റെ സ്വാധീനമല്ല, മറിച്ച് ഇന്നത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ വികസനത്തിൻ്റെ നിലവാരം നിർണ്ണയിക്കുന്ന ഒരു ആവശ്യകതയാണ്.
ക്ലാസ് മുറിയിൽ ICT ഉപയോഗിക്കുന്നു പ്രാഥമിക വിദ്യാലയംകഴിയും:
കുട്ടികളുടെ പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൂടുതൽ അർത്ഥപൂർണ്ണമാക്കുക;
കുട്ടികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ കൂടുതൽ ആകർഷകവും ആധുനികവുമാക്കുക;
വിഷ്വൽ ഇമേജുകൾ ആകർഷിക്കുന്നതിലൂടെ കുട്ടികളുടെ ധാരണയ്ക്കായി വിദ്യാഭ്യാസ വിവരങ്ങൾ കൂടുതൽ രസകരമാക്കുക;
വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരവും പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവും മെച്ചപ്പെടുത്തുക;
പാഠം ദൃശ്യവും ചലനാത്മകവുമാക്കുക.
ഏറ്റവും കൂടുതൽ എന്ന് അറിയപ്പെടുന്നു ഫലപ്രദമായ വഴിപഠിപ്പിക്കൽ എന്നത് ഒരു വിഷ്വൽ ഡെമോൺസ്ട്രേഷനും പഠിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ഒരേസമയം വിശദീകരണവുമാണ്. ക്ലാസിക്, സംയോജിത പാഠങ്ങൾ, മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണങ്ങൾ, ഓൺലൈൻ ടെസ്റ്റുകൾ, സോഫ്റ്റ്‌വെയർ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ എന്നിവയ്‌ക്കൊപ്പം, മുമ്പ് നേടിയ അറിവ് കൂടുതൽ ആഴത്തിലാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുന്നു. ഇംഗ്ലീഷ് പഴഞ്ചൊല്ല്- "ഞാൻ കേട്ടു - മറന്നു, ഞാൻ കണ്ടു - ഓർമ്മിച്ചു." മെറ്റീരിയൽ വർദ്ധിപ്പിച്ച പ്രചോദനവും വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനവും ഒരു ഗെയിം നിമിഷം ഉൾപ്പെടുത്താനുള്ള സാധ്യത വിവിധ രൂപങ്ങളിലൂടെ കൈവരിക്കുന്നു: നിങ്ങൾ ഉദാഹരണങ്ങൾ ശരിയായി പരിഹരിക്കുകയാണെങ്കിൽ - ചിത്രം തുറക്കുക, എല്ലാ അക്ഷരങ്ങളും ശരിയായി തിരുകുക - നിങ്ങൾ ലക്ഷ്യത്തിലേക്ക് അടുക്കും. യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകൻ അധ്യാപകന് പുതിയ അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നു, അവനെയും വിദ്യാർത്ഥിയെയും സ്കൂൾ ഓഫീസിൻ്റെ ചുവരുകളിൽ ഭാവനയുടെ ശക്തിയിൽ തള്ളിവിടുക വഴി മാത്രമല്ല ഏറ്റവും പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾശോഭയുള്ളതും വർണ്ണാഭമായതുമായ ഒരു ലോകത്ത് മുഴുകാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ഈ പ്രവർത്തനം കുട്ടികളിൽ വൈകാരിക ഉയർച്ചയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നു, പിന്നാക്കം നിൽക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ പോലും കമ്പ്യൂട്ടറുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ തയ്യാറാണ്. കമ്പ്യൂട്ടർ ടീച്ചറും മറ്റ് വിവര സ്രോതസ്സുകളും ഉപയോഗിച്ച് തത്സമയ ആശയവിനിമയം മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നില്ല, എന്നാൽ ഇൻറർനെറ്റിലുള്ള കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, വിഷയം പഠിക്കാനുള്ള താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.
ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒരു വ്യക്തി താൻ കേൾക്കുന്നതിൻ്റെ 20% ഉം കാണുന്നതിൻ്റെ 30% ഉം ഒരേ സമയം കാണുകയും കേൾക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിൻ്റെ 50% ത്തിലധികം ഓർക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഉജ്ജ്വലമായ ചിത്രങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ വിവരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനും ഓർമ്മിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രക്രിയ സുഗമമാക്കുന്നത് ഏതൊരു കാര്യത്തിൻ്റെയും അടിസ്ഥാനമാണ്. ആധുനിക അവതരണം. മഹത്തായ അധ്യാപകൻ കെ.ഡി എഴുതിയത് പോലെ: "ഒരു വാക്ക് ലഭിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു ക്ലാസിൽ നിങ്ങൾ പ്രവേശിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ചിത്രങ്ങൾ കാണിക്കാൻ തുടങ്ങുക, ക്ലാസ് സംസാരിക്കും, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, സ്വതന്ത്രമായി സംസാരിക്കും ..."
അധ്യാപനത്തിൽ ഐസിടി ഉപയോഗിക്കുന്നതിൻ്റെ ഒരു ഗുണം, പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പുതുമയും കമ്പ്യൂട്ടറുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള താൽപ്പര്യവും കാരണം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു എന്നതാണ്. പാഠങ്ങളിൽ ഐസിടിയുടെ ഉപയോഗം അതിൻ്റെ ഫലപ്രാപ്തി ഗണ്യമായി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, ഒരു പാഠത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്ന പ്രക്രിയ വേഗത്തിലാക്കുന്നു, അധ്യാപകനെ അവൻ്റെ സർഗ്ഗാത്മകത പൂർണ്ണമായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു, വ്യക്തത നൽകുന്നു, ആകർഷിക്കുന്നു വലിയ സംഖ്യഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ, പാഠത്തിൽ നടത്തിയ ജോലിയുടെ അളവ് 1.5 - 2 മടങ്ങ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.
ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിലെ അധ്യാപകർ അവരുടെ ജോലിയിൽ ICT വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. ക്ലാസ്റൂമിൽ കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രധാന മേഖലകൾ നമുക്ക് ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാൻ കഴിയും:
വിഷ്വൽ വിവരങ്ങൾ (ചിത്രീകരണ, വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ);
ഡെമോൺസ്ട്രേഷൻ മെറ്റീരിയൽ (വ്യായാമങ്ങൾ, റഫറൻസ് ഡയഗ്രമുകൾ, പട്ടികകൾ, ആശയങ്ങൾ);
പരിശീലകൻ;
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവുകൾ നിരീക്ഷിക്കുന്നു.
ഐസിടി ഉപയോഗിച്ച് ഒരു പാഠത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുമ്പോൾ, ഇത് ഒരു പാഠമാണെന്ന് അധ്യാപകർ മറക്കുന്നില്ല, അതിനാൽ അതിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് പാഠ്യപദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നത്. വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, അവർ അടിസ്ഥാന ഉപദേശപരമായ തത്ത്വങ്ങൾ പാലിക്കുന്നു: വ്യവസ്ഥാപിതവും സ്ഥിരതയുള്ളതും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും വ്യത്യസ്തവുമായ സമീപനം, ശാസ്ത്രീയം മുതലായവ. അതേ സമയം, കമ്പ്യൂട്ടർ അധ്യാപകനെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ അവനെ പൂർത്തീകരിക്കുന്നു. അധ്യാപകർ ഉപയോഗിക്കുന്നു ഇലക്ട്രോണിക് വിഭവങ്ങൾവിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങൾ: പാഠങ്ങൾക്കുള്ള അവതരണങ്ങൾ, ലോജിക് ഗെയിമുകൾ, ടെസ്റ്റ് ഷെല്ലുകൾ, ഇൻ്റർനെറ്റ് ഉറവിടങ്ങൾ. ഉപയോഗിക്കുക വിവരസാങ്കേതികവിദ്യപാഠത്തിൻ്റെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലും: പുതിയ കാര്യങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ, ഏകീകരിക്കുമ്പോൾ, ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, സാമാന്യവൽക്കരിക്കുക, നിരീക്ഷണം, ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ, പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ. ചുറ്റുമുള്ള ലോകം, ഭൂമിശാസ്ത്രം, സാഹിത്യം എന്നിവയിലെ പാഠങ്ങൾക്കിടയിൽ ഉല്ലാസയാത്രകൾ നടത്തുക, എഴുത്തുകാരുടെയും കലാകാരന്മാരുടെയും മ്യൂസിയങ്ങളിലേക്ക് വെർച്വൽ യാത്രകൾ നടത്തുക, അവരുടെ ജീവചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചും സർഗ്ഗാത്മകതയെക്കുറിച്ചും കൂടുതലറിയുക, അച്ചടിയിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും കണ്ടെത്താൻ കഴിയാത്ത കൃതികൾ പരിചയപ്പെടാനുള്ള അവസരം നേടുക. ദൃശ്യസഹായികൾ. ഒരു കമ്പ്യൂട്ടറുമായി ഒരു സാധാരണ പാഠം സംയോജിപ്പിക്കുന്നത് അധ്യാപകനെ തൻ്റെ ജോലിയുടെ ഒരു ഭാഗം പിസിയിലേക്ക് മാറ്റാൻ അനുവദിക്കുന്നു, അതേസമയം പഠന പ്രക്രിയ കൂടുതൽ രസകരവും വൈവിധ്യവും തീവ്രവുമാക്കുന്നു. പ്രത്യേകിച്ചും, നിർവചനങ്ങൾ, സിദ്ധാന്തങ്ങൾ, മെറ്റീരിയലിൻ്റെ മറ്റ് പ്രധാന ഭാഗങ്ങൾ എന്നിവ എഴുതുന്ന പ്രക്രിയ വേഗത്തിലാകുന്നു, കാരണം അധ്യാപകന് വാചകം പലതവണ ആവർത്തിക്കേണ്ടതില്ല (അവൻ അത് സ്ക്രീനിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചു), വിദ്യാർത്ഥി കാത്തിരിക്കേണ്ടതില്ല ടീച്ചർ തനിക്ക് ആവശ്യമുള്ള ഭാഗം കൃത്യമായി ആവർത്തിക്കുന്നു.
വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഐസിടിയുടെ ഉപയോഗം ഗുണപരമായി പുതിയ രൂപങ്ങളും തുടർ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി വിദ്യാർത്ഥികളെ തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള വലിയ അവസരങ്ങൾ തുറക്കുന്നു. പാഠങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിനും നടത്തുന്നതിനും അധ്യാപകർക്ക് വലിയ സഹായമാണ് പാക്കേജ് നൽകുന്നത്. മൈക്രോസോഫ്റ്റ് ഓഫീസ്, ഇതിൽ, അറിയപ്പെടുന്ന വേഡ് പ്രോസസർ വേഡിന് പുറമേ, ഇലക്ട്രോണിക് അവതരണങ്ങളും മൈക്രോസോഫ്റ്റ് പവർ പോയിൻ്റ് ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇലക്ട്രോണിക് അവതരണങ്ങൾ അധ്യാപകനെ പ്രാപ്തനാക്കുന്നു കുറഞ്ഞ പരിശീലനംഒരു ചെറിയ സമയത്തിനുള്ളിൽ, പാഠത്തിനുള്ള ദൃശ്യങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുക. പവർ പോയിൻ്റ് ഉപയോഗിച്ച് സമാഹരിച്ച പാഠങ്ങൾ വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ അതിശയകരവും ഫലപ്രദവുമാണ്.
ചരിത്രത്തിലും സാഹിത്യ പാഠങ്ങളിലും, ICT യുടെ ഉപയോഗം വിവിധങ്ങളായ ചിത്രീകരണവും വിവരദായകവുമായ മെറ്റീരിയലുകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, വിദ്യാർത്ഥികൾ തന്നെ ഇൻ്റർനെറ്റിൽ മെറ്റീരിയൽ കണ്ടെത്തുകയും അവതരണങ്ങൾ നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. അങ്ങനെ, ഐസിടി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നു, പാഠത്തിനായി മെറ്റീരിയൽ കണ്ടെത്താനും തിരഞ്ഞെടുക്കാനും സംഘടിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്. കമ്പ്യൂട്ടർ ക്ലാസിലെ പാഠങ്ങൾ ഒരു കമ്പ്യൂട്ടറുമായി പ്രവർത്തിക്കാനും സ്വതന്ത്രമായി തീരുമാനിക്കാനുമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ. ഒരു മൾട്ടിമീഡിയ പ്രോജക്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച്, അവർ മൈക്രോസോഫ്റ്റ് പവർ പോയിൻ്റിൽ സൃഷ്ടിച്ച സ്ലൈഡുകൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു. റഷ്യൻ ഭാഷാ പാഠങ്ങളിൽ ഐസിടി ഉപയോഗിക്കുന്നത് ജോലിയുടെയും വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും രൂപങ്ങൾ വൈവിധ്യവത്കരിക്കാനും ശ്രദ്ധ വർദ്ധിപ്പിക്കാനും വർദ്ധിപ്പിക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. സർഗ്ഗാത്മകതവ്യക്തിത്വം. ഒരു അവതരണത്തിൽ ബിൽഡിംഗ് ഡയഗ്രമുകളും ടേബിളുകളും സമയം ലാഭിക്കാനും മെറ്റീരിയൽ കൂടുതൽ സൗന്ദര്യാത്മകമായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. പരിശോധനയ്ക്ക് ശേഷമുള്ള അസൈൻമെൻ്റുകൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ സജീവമാക്കുകയും അക്ഷരവിന്യാസ ജാഗ്രത രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ക്രോസ്വേഡുകൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ, ഡ്രോയിംഗുകൾ, വിവിധ വിനോദ ജോലികൾ, ടെസ്റ്റുകൾ എന്നിവയുടെ ഉപയോഗം പാഠത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുന്നു; പാഠം കൂടുതൽ രസകരമാക്കുക.
പാഠത്തിനിടയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ കമ്പ്യൂട്ടർ ഉപയോഗിക്കുന്നു. വൈവിധ്യമാർന്ന ചിത്രീകരണ സാമഗ്രികളും മൾട്ടിമീഡിയ മോഡലുകളും പഠന പ്രക്രിയയെ ഗുണപരമായി ഒരു പുതിയ തലത്തിലേക്ക് ഉയർത്തുന്നു: കാലഹരണപ്പെട്ട ഡയഗ്രമുകളും പട്ടികകളും ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുപകരം ഈ രൂപത്തിൽ വിവരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ ഒരു ആധുനിക കുട്ടി (കൗമാരക്കാരൻ) കൂടുതൽ താൽപ്പര്യപ്പെടുന്നു.
ഗണിത പാഠങ്ങളിൽ, അദ്ധ്യാപകർ സ്വതന്ത്രമായി സൃഷ്ടിച്ച അവതരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ ഇൻ്റർനെറ്റിൽ വിജയകരമായി കണ്ടെത്തി, എന്നാൽ അധികമായി അവരുടെ സ്കൂളിലെ വിദ്യാർത്ഥി ജനസംഖ്യയ്ക്കായി പരിഷ്കരിച്ചു, ഇത് അനുവദിക്കുന്നു:
പരിഹാരങ്ങളുടെ വൃത്തിയുള്ളതും വ്യക്തമായതുമായ ഉദാഹരണങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിക്കുക;
പൂർണ്ണമായും അമൂർത്തമായ ആശയങ്ങളും വസ്തുക്കളും പ്രകടിപ്പിക്കുക;
വിദ്യാർത്ഥി ജോലിയുടെ ഒപ്റ്റിമൽ വേഗത കൈവരിക്കുക;
പരിശീലന സമയത്ത് ദൃശ്യപരതയുടെ അളവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുക;
കൂടുതൽ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുക;
ജ്യാമിതീയ ഡ്രോയിംഗുകളുടെ ഭംഗി വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിക്കുക;
വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുക;
വിനോദത്തിൻ്റെ ഘടകങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുക, പഠന പ്രക്രിയ പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുക;
പെട്ടെന്നുള്ള ഫീഡ്‌ബാക്കിൻ്റെ പ്രഭാവം കൈവരിക്കുക.
തീവ്രത മാനസിക ലോഡ്ഗണിത പാഠങ്ങളിൽ, പാഠത്തിലുടനീളം പഠിക്കുന്ന വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യം നിലനിർത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുന്നു.
മൾട്ടിമീഡിയ സഹായങ്ങൾക്ക് നന്ദി, പാഠങ്ങൾക്കിടയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉയർന്ന പ്രവർത്തനത്താൽ സംഗീത പാഠങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ തുടങ്ങി (അവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കൽ, പ്രതിഫലിപ്പിക്കൽ, ന്യായവാദം). വിഷ്വൽ ഡിസ്പ്ലേ സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയ്ക്കുള്ള വൈകാരികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ പശ്ചാത്തലമായി വർത്തിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ സംഗീത ചിന്തയുടെ വികാസത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനം അവരുടെ ധാരണയുടെ അവ്യക്തതയാണ്, “കേൾവി” (“കാണുക”) നിർദ്ദിഷ്ട സംഗീത രചനകൾക്കുള്ള വൈവിധ്യമാർന്ന ഓപ്ഷനുകൾ, ഇത് സംഗീതവും ചരിത്രവും തമ്മിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന സ്വര-ആലങ്കാരിക ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുന്നു, സാഹിത്യം, വിവിധ തരം ഫൈൻ ആർട്സ്, വാസ്തുവിദ്യ, ശിൽപം, ആർട്ട് ഫോട്ടോഗ്രാഫി മുതലായവ.
ICT യുടെ സഹായത്തോടെ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് നിരീക്ഷിക്കാൻ ഇന്ന് സാധ്യമായിരിക്കുന്നു. വിജ്ഞാന നിയന്ത്രണത്തിൻ്റെ നിലവാരമില്ലാത്ത രൂപങ്ങളുടെ ഉപയോഗം പഠന പ്രക്രിയയ്ക്ക് നല്ല പ്രചോദനം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും പഠന നിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്. പ്രധാന ടെസ്റ്റ് പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ ഉപയോഗം അധ്യാപകന് തന്നെ സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു ടെസ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് അസാധാരണമായ രൂപത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് നിരീക്ഷിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ടെസ്റ്റുകളുടെ ഉപയോഗം അധ്യാപകരുടെ സമയം ലാഭിക്കാൻ മാത്രമല്ല, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ അറിവും കഴിവുകളും വിലയിരുത്താനുള്ള അവസരവും നൽകുന്നു. ഓരോ കേസിലും ശരിയായ ഒന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന്, ചോദ്യങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയും അവയ്ക്ക് സാധ്യമായ നിരവധി ഉത്തരങ്ങളും അടങ്ങുന്ന ടാസ്ക്കുകളാണ് ടെസ്റ്റുകൾ.
അവരുടെ സഹായത്തോടെ നിങ്ങൾക്ക് ഇവ ചെയ്യാനാകും:
ചെറിയ ഭാഗങ്ങളിൽ പഠിച്ച മെറ്റീരിയലിൻ്റെ വലിയ അളവ് പരിശോധിക്കുക;
വൈദഗ്ധ്യം വേഗത്തിൽ നിർണ്ണയിക്കുക വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയൽധാരാളം വിദ്യാർത്ഥികൾ.
കമ്പ്യൂട്ടർ പരിശോധനയുടെ ഉപയോഗം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം സജീവമാക്കുകയും അധ്യാപകനിൽ നിന്ന് വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ദ്രുത പ്രതികരണത്തിനുള്ള അവസരം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു പ്രധാന നേട്ടം, ടെസ്റ്റ് പൂർത്തിയാക്കിയ ഉടൻ തന്നെ ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ഒരു ഗ്രേഡ് ലഭിക്കുന്നു, ഇത് ഒരു വശത്ത്, വിദ്യാർത്ഥികളിൽ തന്നെ ഫലങ്ങളുടെ വസ്തുനിഷ്ഠതയെക്കുറിച്ചുള്ള സംശയങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കുന്നു, മറുവശത്ത്, പരിശോധനയിൽ അധ്യാപകൻ്റെ സമയം ഗണ്യമായി ലാഭിക്കുന്നു. ടെസ്റ്റ് പേപ്പറുകൾ.
വിവിധ വിഷയങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിലും പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ഐസിടി ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്, ഇതിനകം സൂചിപ്പിച്ചിട്ടുള്ള ദിശകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടരുക എന്നതാണ് സ്കൂളിൻ്റെ ഭാവി. ഇതെല്ലാം നേടുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു എന്നതാണ് പ്രധാന കാര്യം പ്രധാന ലക്ഷ്യം- ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം അതിൻ്റെ അടിസ്ഥാന സ്വഭാവം നിലനിർത്തുകയും വ്യക്തിയുടെയും സമൂഹത്തിൻ്റെയും സംസ്ഥാനത്തിൻ്റെയും നിലവിലുള്ളതും ഭാവിയിലെതുമായ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഐസിടിയുടെ ഉപയോഗം ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിലെ അധ്യാപകരെയും വിദ്യാർത്ഥികളെയും സമയത്തിനനുസരിച്ച് നിലനിർത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇത് വളരെ പ്രധാനമാണ്, കാരണം ഒരു കമ്പ്യൂട്ടറിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, വിവിധ പ്രോഗ്രാമുകളുടെ ഉപയോഗം, അവരുടെ ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ ഫോർമാറ്റ് ചെയ്യാനും അവതരിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് എന്നിവ അവരുടെ ഭാവി പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അവർക്ക് ഉപയോഗപ്രദമാകുകയും യോഗ്യതയുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളാകാൻ അവരെ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യും.
പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:
- ശൈത്യകാല ഭൂപ്രകൃതിയുടെ ഭംഗി ശ്രദ്ധിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
- ശൈത്യകാല പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചും മനുഷ്യജീവിതവുമായുള്ള അവരുടെ ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുന്നതിന്.
- കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളോട് നല്ല വൈകാരിക പ്രതികരണം കുട്ടികളിൽ ഉണർത്തുക.
- കുട്ടികളുടെ സജീവ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക.
- ഒരു പുതിയ, പാരമ്പര്യേതര സാങ്കേതികത ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
- ഗൗഷെ പെയിൻ്റ്സ് ഉപയോഗിച്ച് പെയിൻ്റ് ചെയ്യാനുള്ള നിങ്ങളുടെ കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക.
- കുട്ടികളുടെ ഭാവനയും ശൈത്യകാലത്തിൻ്റെ നിറം അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.
- ചിന്ത, ഓഡിറ്ററി, വിഷ്വൽ ശ്രദ്ധ, യോജിച്ച സംസാരം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
- ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കാനും മറ്റുള്ളവരെ തടസ്സപ്പെടുത്താതിരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
- നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ടവരെ അറിയാനുള്ള ജിജ്ഞാസയും താൽപ്പര്യവും വളർത്തുക
പരിസ്ഥിതിയും ഡ്രോയിംഗിലെ അതിൻ്റെ പ്രതിഫലനവും.
മെറ്റീരിയൽ:
കമ്പ്യൂട്ടർ, പ്രൊജക്ടർ, ഇൻ്ററാക്ടീവ് വൈറ്റ്ബോർഡ്, മണി;
ഓരോ കുട്ടിക്കും ടീച്ചർക്കും വേണ്ടിയുള്ള ഡ്രോയിംഗ് (മെഴുകുതിരി) ഉള്ള ഒരു ഷീറ്റ് പേപ്പർ, ഡ്രോയിംഗ് മെറ്റീരിയൽ: വെള്ളം, കോട്ടൺ കമ്പിളി, നീല, വെള്ള, സ്പോഞ്ച്, നേർത്ത ബ്രഷ്, ഉപ്പ്;
പുതുവർഷ അലങ്കാരം - ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു സ്നോഫ്ലെക്ക്.
"ശീതകാല കഥ" എന്ന പാഠത്തിനായുള്ള അവതരണം:
- ശീതകാല പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ;
- ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "നാലാമത്തെ വിചിത്രമായ ഒന്ന്": ലാൻഡ്സ്കേപ്പുകൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, കുട്ടികളുടെ വിനോദം എന്നിവയുള്ള ചിത്രങ്ങൾ;
- സ്നോ മെയ്ഡൻ്റെ ചിത്രമുള്ള ചിത്രങ്ങൾ;
- സ്നോ മെയ്ഡൻ്റെ ശബ്ദത്തിൻ്റെ റെക്കോർഡിംഗ്;
- ചൈക്കോവ്സ്കി "ദി സീസൺസ്" എഴുതിയ സംഗീതം.
പ്രാഥമിക ജോലി:
റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "സ്നോ മെയ്ഡൻ" വായിക്കുന്നു, തയ്യാറെടുക്കുന്നു പുതുവത്സര അവധി, പുതുവത്സര പാട്ടുകളും കവിതകളും, വാക്യങ്ങൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അടയാളങ്ങൾ എന്നിവ പഠിക്കുന്നു. ഒരു പാരമ്പര്യേതര സാങ്കേതികതയിൽ വരയ്ക്കുന്നു - നനഞ്ഞ കടലാസിൽ.
ഡൗൺലോഡ്:
പ്രിവ്യൂ:
മുനിസിപ്പൽ പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം
ലയാംബിർസ്കി മുനിസിപ്പൽ ജില്ലറിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് മൊർഡോവിയ
"Lyambirskiy കിൻ്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 3 സംയുക്ത തരം"
അബ്സ്ട്രാക്റ്റ്
ICT ഉപയോഗിച്ച് തുറന്ന പാഠം
പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകർക്ക്
5 വയസ്സുള്ള കുട്ടികളോടൊപ്പം
"ശീതകാല കഥ"
സമാഹരിച്ച് നടത്തി:
പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകൻ
Lyambirsky d/s നമ്പർ 3
സംയോജിത തരം"
അഷിരോവ എൻ. കെ.എച്ച്.
ലംബിർ-2011
പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:
- ശൈത്യകാല ഭൂപ്രകൃതിയുടെ ഭംഗി ശ്രദ്ധിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
- ശൈത്യകാല പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചും മനുഷ്യജീവിതവുമായുള്ള അവരുടെ ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുന്നതിന്.
- കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളോട് നല്ല വൈകാരിക പ്രതികരണം കുട്ടികളിൽ ഉണർത്തുക.
- കുട്ടികളുടെ സജീവ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക.
- പഠിക്കുക ഒരു പുതിയ, പാരമ്പര്യേതര സാങ്കേതികത ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളെ വരയ്ക്കുക.
- ഗൗഷെ പെയിൻ്റ്സ് ഉപയോഗിച്ച് പെയിൻ്റ് ചെയ്യാനുള്ള നിങ്ങളുടെ കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക.
- കുട്ടികളുടെ ഭാവനയും ശൈത്യകാലത്തിൻ്റെ നിറം അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.
- ചിന്ത, ഓഡിറ്ററി, വിഷ്വൽ ശ്രദ്ധ, യോജിച്ച സംസാരം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
- ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കാനും മറ്റുള്ളവരെ തടസ്സപ്പെടുത്താതിരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
- നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ടവരെ അറിയാനുള്ള ജിജ്ഞാസയും താൽപ്പര്യവും വളർത്തുക
ഡ്രോയിംഗിലെ പരിസ്ഥിതിയും അതിൻ്റെ പ്രതിഫലനവും.
മെറ്റീരിയൽ:
കമ്പ്യൂട്ടർ, പ്രൊജക്ടർ, ഇൻ്ററാക്ടീവ് വൈറ്റ്ബോർഡ്, മണി;
ഓരോ കുട്ടിക്കും അധ്യാപകനും ഉദ്ദേശിച്ചിട്ടുള്ള ഡ്രോയിംഗ് (മെഴുകുതിരി) ഉള്ള ഒരു പേപ്പർ ഷീറ്റ്, ഡ്രോയിംഗ് മെറ്റീരിയലുകൾ: വെള്ളം, കോട്ടൺ കമ്പിളി, നീല, വെള്ള പെയിൻ്റ്, സ്പോഞ്ച്, നേർത്ത ബ്രഷ്, ഉപ്പ്;
പുതുവർഷ അലങ്കാരം - ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു സ്നോഫ്ലെക്ക്.
"ശീതകാല കഥ" എന്ന പാഠത്തിനായുള്ള അവതരണം:
- ശീതകാല പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ;
- ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "നാലാമത്തെ വിചിത്രമായ ഒന്ന്": ലാൻഡ്സ്കേപ്പുകൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, കുട്ടികളുടെ വിനോദം എന്നിവയുള്ള ചിത്രങ്ങൾ;
- സ്നോ മെയ്ഡൻ്റെ ചിത്രമുള്ള ചിത്രങ്ങൾ;
- സ്നോ മെയ്ഡൻ്റെ ശബ്ദത്തിൻ്റെ റെക്കോർഡിംഗ്;
- ചൈക്കോവ്സ്കി "ദി സീസൺസ്" എഴുതിയ സംഗീതം.
പ്രാഥമിക ജോലി:
റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "ദി സ്നോ മെയ്ഡൻ" വായിക്കുന്നു, പുതുവത്സര അവധിക്കാലത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു, പുതുവത്സര പാട്ടുകളും കവിതകളും പഠിക്കുന്നു, പഴഞ്ചൊല്ലുകളും ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അടയാളങ്ങളും. ഒരു പാരമ്പര്യേതര സാങ്കേതികതയിൽ വരയ്ക്കുന്നു - നനഞ്ഞ കടലാസിൽ.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി:
1. സംഘടനാ നിമിഷം.
2. അവതരണത്തിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
അധ്യാപകൻ (ബി) .) - കുട്ടികൾ, സ്ക്രീനിൽ നോക്കുക (ശീതകാല പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളുള്ള സ്ലൈഡുകൾ).
വർഷത്തിലെ ഏത് സമയമാണ് കാണിക്കുന്നത്? (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 1)
കുട്ടികൾ (ഡി.) - ശീതകാലം സ്ക്രീനിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.
IN. - നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു?
ഡി. - എല്ലായിടത്തും മഞ്ഞ് ഉണ്ട്. നിലത്ത്, മരങ്ങളിൽ.
IN .- ശീതകാലം അതിൻ്റെ സ്നോ-വൈറ്റ് അലങ്കാരത്തിൽ വളരെ മനോഹരമാണ് (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 2). സൂര്യൻ തിളങ്ങുന്നുണ്ടെങ്കിൽ
ശാന്തമായി മഞ്ഞു പെയ്യുന്നു, ഇത് ഏതുതരം ശൈത്യകാലമാണ്?
ഡി. - മഞ്ഞ്, ദയ, വാത്സല്യം മുതലായവ.
IN. - വൈകുന്നേരം മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പോകാൻ നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുണ്ടോ? (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 3). ദിവസത്തിലെ ഏത് സമയം
അടുത്ത സ്ലൈഡിൽ കാണിച്ചോ?
ഡി. - വൈകുന്നേരം, രാത്രി.
IN . - ശീതകാലം നഗരങ്ങളിലും ഗ്രാമങ്ങളിലും മാത്രമല്ല വരുന്നത് (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 4). മഞ്ഞിൽ പൊതിഞ്ഞ മറ്റെന്താണ്?
ഡി. - പർവതങ്ങൾ, മേൽക്കൂരകൾ. വീടുകൾ മഞ്ഞുമൂടിയതായി തോന്നുന്നു.
IN . - ചിലപ്പോൾ മരങ്ങളിൽ മഞ്ഞിന് പകരം മഞ്ഞ് കാണാം (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 5). നമ്മൾ പിടിക്കപ്പെട്ട പോലെ
സ്നോ മെയ്ഡൻ്റെ യക്ഷിക്കഥ വീട്ടിലേക്ക്. ഈ ചിത്രത്തെ എന്ത് വിളിക്കാം?
ഡി . - അതിശയകരവും മാന്ത്രികവും മനോഹരവും മുതലായവ.
IN . - ശീതകാലം വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 6). ഒരു തണുത്ത കാറ്റ് വീശുന്നു, ഒരു ഹിമപാതം ആരംഭിക്കുന്നു, സ്നോഫ്ലേക്കുകൾ
അവർ കവിളിലും മൂക്കിലും കുത്തുന്നു. കൈകളും കാലുകളും മരവിക്കുന്നു. അത്തരമൊരു ശൈത്യകാലത്ത് വാക്കുകൾ കണ്ടെത്തുക.
ഡി . - കഠിനമായ, തണുപ്പ്, കോപം, ഹിമപാതം, മുള്ളുള്ള.
IN . - ശീതകാലം വർഷത്തിലെ ഒരു അത്ഭുതകരമായ സമയമാണ്! (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 7). അവളുടെ സൗന്ദര്യം കാരണം ആളുകൾ അവൾക്കായി വാത്സല്യമുള്ള വാക്കുകളുമായി വന്നു.
ശീർഷകങ്ങൾ. ഏതാണ്?
ഡി . - ശീതകാലം-ശീതകാലം, അതിഥി-ശീതകാലം, ശീതകാലം-മന്ത്രവാദിനി മുതലായവ.
3. മണികൊണ്ട് കളിക്കുന്നു.(സ്ലൈഡ് 8)
IN .- കലാകാരന്മാരും സംഗീതസംവിധായകരും കവികളും എഴുത്തുകാരും അവരുടെ കൃതികളിൽ ശീതകാലം പാടി. കുറിച്ച്
ശൈത്യകാലത്ത് ധാരാളം കടങ്കഥകളും പഴഞ്ചൊല്ലുകളും വാക്കുകളും അടയാളങ്ങളും ഉണ്ട്. എപ്പോൾ സംസാരിക്കും
നിങ്ങളുടെ അടുത്ത് ഒരു മണി മുഴങ്ങുന്നത് നിങ്ങൾ കേൾക്കും.
ഐസ് മണി
അവൻ എപ്പോഴും എൻ്റെ കൂടെയുണ്ട്,
ഡിംഗ്-ഡോംഗ്, ഡിംഗ്-ഡോംഗ്,
അവൻ കടങ്കഥകൾ നൽകുന്നു.
കുട്ടികൾ അടയാളങ്ങളും പഴഞ്ചൊല്ലുകളും വാക്കുകളും ഓർക്കുന്നു.
മഞ്ഞില്ലാത്ത ശൈത്യകാലം റൊട്ടിയില്ലാത്ത വേനൽക്കാലമാണ്.
വേനൽക്കാലം മാറ്റിവെക്കുന്നതെല്ലാം ശീതകാലം കണ്ടെത്തും.
ശീതകാലം വേനൽക്കാലത്തെ ഭയപ്പെടുത്തുന്നു, പക്ഷേ അത് ഇപ്പോഴും ഉരുകുന്നു.
വീശുന്ന മഞ്ഞല്ല, മുകളിൽ നിന്ന് വരുന്നതാണ്.
ശൈത്യകാലത്ത്, നായ്ക്കൾ ചുറ്റും കിടക്കുന്നു - ഒരു മഞ്ഞുവീഴ്ച ഉണ്ടാകും.
പുതുവർഷം - വസന്തത്തിലേക്കുള്ള ഒരു തിരിവ്.
ശൈത്യകാലത്ത് ചൂടാണെങ്കിൽ വേനൽക്കാലത്ത് തണുപ്പാണ്.
കൂടുതൽ മഞ്ഞ് അർത്ഥമാക്കുന്നത് കൂടുതൽ റൊട്ടി എന്നാണ്.
ശീതകാലം രാത്രിയിൽ മുറ്റത്തേക്ക് കടക്കുന്നു.
ശീതകാലം മഞ്ഞാണ് - വേനൽ മഴയാണ്.
ഒരു നിരയിലെ ചിമ്മിനിയിൽ നിന്നുള്ള പുക തണുത്ത കാലാവസ്ഥ എന്നാണ്.
ശീതകാലം വേനൽക്കാലമല്ല, അവൾ ഒരു രോമക്കുപ്പായം ധരിക്കുന്നു.
ഡിസംബർ വർഷം അവസാനിക്കുന്നു, ശീതകാലം ആരംഭിക്കുന്നു.
അപ്പോൾ ടീച്ചർ കടങ്കഥകൾ ചോദിക്കുന്നു.
അവൻ മാറൽ, വെള്ളി,
എന്നാൽ നിങ്ങളുടെ കൈകൊണ്ട് അവനെ തൊടരുത്:
ഇത് കുറച്ച് ശുദ്ധമാകും,
നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ എങ്ങനെ പിടിക്കും?(മഞ്ഞ്.)
ശൈത്യകാലത്ത് എല്ലാവരും അവനെ ഭയപ്പെടുന്നു -
അവൻ കടിക്കുമ്പോൾ അത് വേദനിക്കും.
നിങ്ങളുടെ ചെവികൾ, കവിൾ, മൂക്ക്,
എല്ലാത്തിനുമുപരി, പുറത്ത് ... (മഞ്ഞ്)
അവൻ ദയയുള്ളവനാണ്, അവൻ കർശനനുമാണ്,
അവൻ്റെ കണ്ണുകൾ വരെ താടിയുണ്ട്,
ചുവന്ന മൂക്ക്, ചുവന്ന കവിൾ,
ഞങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട... (സാന്താക്ലോസ്)
ആരാണ് വെളുപ്പിനെ വെളുപ്പിക്കുന്നത്,
ചുവരുകളിൽ ചോക്ക് കൊണ്ട് എഴുതുന്നു,
തൂവൽ കിടക്കകൾ തുന്നുന്നു,
നിങ്ങൾ എല്ലാ ജനാലകളും അലങ്കരിച്ചിട്ടുണ്ടോ?(ശീതകാലം)
ആകാശത്ത് നിന്ന് നക്ഷത്രങ്ങൾ വീഴുന്നു,
അവർ വയലിൽ കിടക്കും.
അവൻ അവരുടെ കീഴിൽ ഒളിച്ചിരിക്കട്ടെ
കറുത്ത ഭൂമി.
പല പല നക്ഷത്രങ്ങൾ
ഗ്ലാസ് പോലെ നേർത്ത;
നക്ഷത്രങ്ങൾ തണുത്തു,
ഭൂമി ചൂടാണ്! (മഞ്ഞുതുള്ളി.)
4. വോയ്സ് റെക്കോർഡിംഗ്
സ്നോ മെയ്ഡൻസ്: (സ്ലൈഡ് 8 - ശബ്ദം ഓണാക്കുക)
ഞാൻ ഫ്രോസ്റ്റിൻ്റെയും ബ്ലിസാർഡിൻ്റെയും ചെറുമകളാണ്,
എല്ലാ വർഷവും ഞാൻ നിങ്ങളുടെ അടുക്കൽ വരുന്നു!
സ്നോഫ്ലേക്കുകൾ എൻ്റെ കൂടെയുണ്ട് - സുഹൃത്തുക്കൾ
IN. സന്തോഷവാനായവർ ഒരു റൗണ്ട് ഡാൻസ് നയിക്കുന്നു.
- - ശ്രദ്ധിക്കൂ, അവൾ ഇപ്പോഴും എന്തോ പറയുന്നുണ്ട്.അവധിക്കാലത്തിനായി ഞങ്ങൾ ഉടൻ നിങ്ങളുടെ അടുക്കൽ വരും, എന്നാൽ ഇപ്പോൾ സാന്താക്ലോസും ഞാനും എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും സമ്മാനങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നു. എന്നാൽ പല സുഹൃത്തുക്കളും തെക്ക് താമസിക്കുന്നു, വർഷം മുഴുവനും അവിടെ ചൂടാണ്.എൻ്റെ സുഹൃത്തുക്കൾക്ക് കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഒരു സമ്മാനം അയയ്ക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു..
IN പക്ഷേ എനിക്ക് ഗ്ലാസിൽ തണുത്തുറഞ്ഞ പാറ്റേണുകൾ മാത്രമേ വരയ്ക്കാൻ കഴിയൂ
. - നമുക്ക് സ്നോ മെയ്ഡനെ സഹായിക്കാം, അപ്പോൾ അവൾക്ക് ഞങ്ങളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ അവൾക്ക് അയയ്ക്കാൻ കഴിയും
സുഹൃത്തുക്കൾക്ക്..
5. കാണിക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുകപാരമ്പര്യേതര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച് തണുത്തുറഞ്ഞ പാറ്റേണുകൾ വരയ്ക്കുന്നു (ഡ്രോയിംഗ് - നനഞ്ഞ കടലാസിൽഉപ്പും.
കുട്ടികളും അവരുടെ അധ്യാപകനും "വിൻഡോ ഫ്രെയിമുകൾ" കിടക്കുന്ന മേശയെ സമീപിക്കുന്നു. കോട്ടൺ കമ്പിളി ഉപയോഗിച്ച്, ഒരു മെഴുകുതിരി പാറ്റേൺ ഇതിനകം പ്രയോഗിച്ച പേപ്പർ ഷീറ്റ് നനയ്ക്കുക (കുട്ടികൾ ഇത് കാണുന്നില്ല). തുടർന്ന് ഒരു സ്പോഞ്ച് ഉപയോഗിച്ച് നീല പെയിൻ്റ് പ്രയോഗിക്കുന്നു, ധൂമ്രനൂൽ. ഡ്രോയിംഗ് മൂലകങ്ങൾ (ഡോട്ടുകൾ, സർക്കിളുകൾ, അദ്യായം മുതലായവ) അനുബന്ധമായി നൽകണം, പെയിൻ്റ് ഉണങ്ങാത്ത സമയത്ത്, മുഴുവൻ ഡ്രോയിംഗും ഉപ്പ് തളിച്ചു. ജോലി ഉണങ്ങാൻ നിങ്ങൾ അൽപ്പം കാത്തിരിക്കേണ്ടതുണ്ട് (നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഉപദേശപരമായ ഗെയിം കളിക്കാം). അതിനുശേഷം അധിക ഉപ്പ് മേശയിലേക്ക് ഒഴിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, മഞ്ഞ് പാറ്റേൺ നന്നായി മാറുന്നു.
6 . ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്."വിരലുകൾ മഞ്ഞിൽ നടന്നു."
ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ജോലിക്കായി കൈകൾ തയ്യാറാക്കും.
വിരലുകൾ മഞ്ഞിൽ നടന്നു,
(വിരലുകൾ മുഷ്ടിയിൽ മുറുകെ പിടിക്കുന്നു, തള്ളവിരൽ താഴേക്ക് മേശയിലൂടെ ചാടുന്നതുപോലെ നീങ്ങുന്നു)
രണ്ടാമത്തേത് പിടിക്കപ്പെട്ടു,
(മേശപ്പുറത്ത് ചൂണ്ടുവിരലുകളുടെ താളാത്മകമായ ചലനങ്ങൾ)
മൂന്നാമത്തെ വിരലുകൾ ഓടുന്നു,
(വേഗതയിൽ നടുവിരൽ ചലനങ്ങൾ)
ഒപ്പം നാലാമത്തെ നടത്തവും.
(മേശപ്പുറത്ത് മോതിരവിരലുകളുടെ സാവധാനത്തിലുള്ള ചലനങ്ങൾ)
അഞ്ചാമത്തെ വിരൽ ചാടി
(മേശയുടെ ഉപരിതലത്തിൽ ചെറിയ വിരലുകളുടെ സ്ലൈഡിംഗ് ചലനങ്ങൾ)
വഴുതി വീണു.
(മേശയുടെ ഉപരിതലത്തിൽ മുഷ്ടി ചുരുട്ടുന്നു).
7. വിശ്രമം (സ്ലൈഡ് 10 - ശബ്ദം ഓണാക്കുക)
നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടച്ച് (സംഗീതം പ്ലേ ചെയ്യുന്നു) രാത്രിയിൽ, ഒരു സ്വപ്നത്തിൽ, നിങ്ങൾ കിടക്കയിൽ നിന്ന് എഴുന്നേറ്റതായി സങ്കൽപ്പിക്കുക,
ഞങ്ങൾ ജനാലയ്ക്കരികിലേക്ക് പോയി, കർട്ടൻ തുറന്ന് അതിൽ ഒരു അത്ഭുതകരമായ ചിത്രം കണ്ടു
അതിശയകരമായ സൗന്ദര്യ പാറ്റേണുകൾ. നിങ്ങളുടെ ചിത്രം ഓർക്കുക, അഭിനന്ദിക്കുക. ഇപ്പോൾ അത് തുറക്കുക
കണ്ണുകൾ വരയ്ക്കാൻ തുടങ്ങുക. സംഗീതം നിങ്ങളുടെ സഹായിയായിരിക്കും.
(ജോലി സമയത്ത്, "സീസൺസ്" ആൽബത്തിൽ നിന്ന് പി.ഐ. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ സംഗീതം പ്ലേ ചെയ്യുന്നു.)
8 . കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലി.ആവശ്യമെങ്കിൽ, ഒരു അധ്യാപകൻ
വ്യക്തിഗത സഹായം നൽകുന്നു.(സ്ലൈഡ് 11 - ശബ്ദം ഓണാക്കുക)
ജോലി ഉണങ്ങുമ്പോൾ, ഒരു ഉപദേശപരമായ ഗെയിം കളിക്കുന്നു"നാലാമത്തേത് വിചിത്രമാണ്."
IN . - ഞങ്ങളുടെ "സമ്മാനങ്ങൾ" ഉണങ്ങുമ്പോൾ, ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ അറിവ് കളിക്കാനും കാണിക്കാനും ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
9. ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "നാലാമത്തെ വിചിത്രമായ ഒന്ന്."
IN . - തെറ്റുകൾ തിരുത്താൻ സഹായിക്കുക. അനുചിതമായ ഒരു അധിക ചിത്രത്തിന് പേരിടേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്
ശൈത്യകാലത്തേക്ക്, എന്തുകൊണ്ട് (ഇൻ്ററാക്ടീവ് ബോർഡിലെ ഫോട്ടോ; ഉത്തരം ശരിയാണെങ്കിൽ, ശബ്ദം ഓണാക്കുക).
1. ശീതകാല പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളുള്ള മൂന്ന് ഫോട്ടോകളും ഒന്ന്ശരത്കാലത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഫോട്ടോ(സ്ലൈഡ് 12)
2. വസ്ത്രങ്ങൾ: കൈത്തണ്ടകൾ, തൊപ്പികൾ,ഷോർട്ട്സ്, സ്കാർഫുകൾ (സ്ലൈഡ് 13)
3. കുട്ടികളുടെ വിനോദം: കുട്ടികൾ സ്ലെഡിംഗ്, ഒരു മഞ്ഞു സ്ത്രീയെ ഉണ്ടാക്കുക,
ജലധാരയിൽ കുളിക്കുന്നു, ഒരു മഞ്ഞു സ്ത്രീയെ പണിയുന്നു(സ്ലൈഡ് 14).
10. കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികളുടെ വിശകലനം (സ്ലൈഡ് 15)
പൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, കുട്ടികളുടെ ജോലി ഒരു താൽക്കാലിക വീട്ടിൽ തൂക്കിയിരിക്കുന്നു.
IN . - കുട്ടികളേ, ശ്രദ്ധിക്കുക, വിൻഡോകളിലെ മഞ്ഞ് പാറ്റേണുകൾ പരസ്പരം സമാനമല്ല.
ഞങ്ങളുടെ ജാലകങ്ങളിൽ നിങ്ങൾക്ക് മഞ്ഞുവീഴ്ചയുള്ള കൂൺ ശാഖ കാണാം, നക്ഷത്രങ്ങളുള്ള ചന്ദ്രൻ,
പർവത ചാരത്തിൻ്റെ ഒരു ബ്രഷ്... ഈ ജാലകത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പെൺകുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രം കാണാം, ഒരുപക്ഷേ ഞങ്ങൾക്ക്
സ്നോ മെയ്ഡൻ നിർത്തിയോ?
11 . സ്നോ മെയ്ഡൻ്റെ ശബ്ദത്തിൻ്റെ റെക്കോർഡിംഗ്(സ്ലൈഡ് 16)
- നന്ദി സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ മനോഹരമായ ഫ്രോസ്റ്റി പാറ്റേണുകൾ വരച്ചു, അവ ഇപ്പോൾ
അവർ ദക്ഷിണേന്ത്യയിലെ ഞങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളുടെ അടുത്തേക്ക് പോകും. നിന്നെ കാണാനും കൊടുക്കാനും ഞാൻ കാത്തിരിക്കും
നിങ്ങൾക്കായി മഞ്ഞുതുള്ളികൾ.
12. ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ. "സ്നോഫ്ലേക്കിൽ ഊതുക" (സ്ലൈഡ് 17)
ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് സ്നോഫ്ലേക്കുകൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നു. (പുതുവത്സര അലങ്കാരം.)
IN. - അവർ പറന്നു, മഞ്ഞുമൂടിയ നക്ഷത്രങ്ങൾ കറങ്ങാൻ തുടങ്ങി.
മഞ്ഞുതുള്ളികൾ തണുത്തുറഞ്ഞ വായുവിൽ കറങ്ങുന്നു.
ലാസി നക്ഷത്രങ്ങൾ നിലത്തു വീഴുന്നു.
ഇവിടെ ഒന്ന് നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ വീണു.
ഓ, വിഷമിക്കേണ്ട, സ്നോഫ്ലെക്ക്, അൽപ്പം കാത്തിരിക്കൂ.
കുട്ടികൾ ഒരു സ്നോഫ്ലേക്കിൽ ഊതുന്നു.
വീട്ടിലെ ക്രിസ്മസ് ട്രീയിൽ ഒരു സ്നോഫ്ലെക്ക് തൂക്കിയിട്ട് ഓർമ്മിക്കാൻ ടീച്ചർ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു
സ്നോ മെയ്ഡനുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ച.
ഉപയോഗിച്ച സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടിക
1.കുട്ടികളും ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് പെയിൻ്റിംഗും. സീസണുകൾ. സൗന്ദര്യം കാണാനും അഭിനന്ദിക്കാനും സൃഷ്ടിക്കാനും ഞങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു. – സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്: ബാല്യം – പ്രസ്സ്, 2003.
2. പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, വാക്കുകൾ, കടങ്കഥകൾ./ കോം. എ.എൻ മാർട്ടിനോവ, വി.വി. - എം.: സോവ്രെമെനിക്, 1986.
3.പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുമായി ഡ്രോയിംഗ്: പാരമ്പര്യേതര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ, ആസൂത്രണം, പാഠ കുറിപ്പുകൾ./ എഡ്. ആർ.ജി. കസക്കോവ - എം.: സ്ഫിയർ ഷോപ്പിംഗ് സെൻ്റർ, 2005.
4. കലാപരമായി - സൗന്ദര്യാത്മക വികസനംപ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികൾ. സംയോജിത ക്ലാസുകൾ./ Comp. ഇ.പി. - വോൾഗോഗ്രാഡ്: ടീച്ചർ, 2005.