Дошкольные группы МБОУ «СОШ № 4»
Познавательно – творческий проект
«Народные промыслы России»
Выполнила:
старший воспитатель Ёрова Татьяна Викторовна
г. Еманжелинск
«Самым высоким видом искусства,
самым талантливым, самым гениальным
является народное искусство,
то есть то, что запечатлено народом,
сохранено, что народ пронес через столетия».
М.И. Калинин
Необходимым условием построения современной системы эстетического воспитания и развития эстетической культуры личности является использование народного искусства в педагогической работе с детьми. Народное искусство способствует глубокому воздействию на мир ребёнка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматриваются, как часть материальной культуры. Народное искусство в силу своей специфики оказывает сильное воздействие на ребёнка, который мыслит формами, красками, звуками, ощущениями.
Декоративно-прикладное искусство является одним из фактов гармонического развития личности. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребёнка, прививается любовь к своей Родине. Народное искусство хранит и передаёт новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к лицу. Искусство народных мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного, развивать у детей художественный вкус.
Мы живём там, где нет возможности увидеть непосредственный технологический процесс изготовления художественной посуды, предметов быта и игрушек. У детей не всегда есть возможность соприкоснуться с декоративно-прикладным искусством, подержать в руках изделия с городецкой росписью, дымковскую игрушку, предметы с гжельской росписью и т.д. Благодаря образцам народно – декоративного искусства, которые мы постарались собрать в нашем детском саду, мы хотим дать детям возможность поближе познакомиться с народной игрушкой, с различными видами росписи.
В результате мониторинга выявили:
| Представления детей о народно – прикладном искусстве. |
|
| владение знаниями о народных игрушках, народной росписи | |
| желание познакомиться с народно – прикладным искусством | |
| большой интерес к предметам народного быта, к народной игрушке | |
| понимание ценности знаний о народно – прикладном искусстве | |
| практические художественные умения | |
Таким образом, был сделан вывод, что у детей есть желание познакомиться с народными промыслами, и недостаточно сформированы художественные умения и навыки в данной области.
Гипотеза
Эффективная работа по развитию творческой личности детей дошкольного возраста будет успешной, если:
Создать развивающее пространство по декоративно – прикладному искусству народных мастеров России
Сотрудничать с родителями по вопросам народно – прикладного искусства
Внедрять в воспитательный процесс образовательно-познавательные мероприятия по художественно-продуктивной деятельности
Все вышеприведенные данные позволили сформировать цель проекта и его задачи.
Цель проекта: создание системы практической деятельности по формированию творческих способностей в процессе ознакомления с народно – прикладным искусством.
Задачи проекта:
Ознакомление детей с видами народного декоративно-прикладного искусства
Формирование у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к образцам народного декоративно-прикладного искусства, воспитание у детей желания заниматься подобной деятельностью.
Формирование обобщённых знаний и умений:
Умение различать стили наиболее известных видов народно – прикладного искусства: хохлома, городецкая роспись, дымковская, каргопольская, филимоновская игрушка, полхов – майдан, гжельская роспись;
Освоение детьми характерных элементов, колорита, композиции.
Умение создавать выразительные узоры на бумаге и объемных предметах; воспитание при этом чувства формы, ритма, симметрии.
Заинтересовать и привлечь родителей к участию в создании детских «мини-музеев», фольклорных праздниках, изготовлению пособий.
Новизна данного проекта заключается в использовании информационных компьютерных технологий, а также основным фактом, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является личностная включённость детей и родителей в изобразительную художественную деятельность. Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечить эту включённость. Проект позволяет детям и родителям познакомиться с народными промыслами, научиться различать жанры русского народного творчества, способствует чувства прекрасного.
Тип проекта : познавательно - творческий
Образовательная область: художественное творчество
Проект долгосрочный, сроки реализации проекта: один год.
Участники проекта: педагоги, дети старшей группы, родители.
Этапы реализации проекта:
1 этап - аналитический (май-август)
Задачи этапа : анализ ситуации; определение основных его целей: приобщение к эстетической культуре, формирование духовных качеств, эстетического вкуса у детей.
2 этап - организационный (август-сентябрь)
Задачи этапа : создание мини – музея народно – прикладного искусства, привлечение родителей к предстоящей творческой работе; разработка плана работы с детьми и родителями по ознакомлению с народно – прикладным искусством через проведение познавательных мероприятий, досугов, развлечений, выпуск буклета и рабочей тетради для совместной работы родителей с детьми по народно – прикладному искусству.
3 этап - практическая деятельность (октябрь - апрель)
Задачи этапа : знакомство детей с образцами народных художественных промыслов; развивать умение видеть, понимать, оценивать красоту произведений ручного художественного ремесла; самостоятельное создание детьми декоративных изделий; формировать чувство ритма, симметрии, гармонии.
Формы организации :
Индивидуально – творческая деятельность,
Творческая деятельность в малой подгруппе (4 - 6 человек),
Учебно – игровая деятельность (игры, познавательная деятельность),
Фольклорные праздники, посиделки, развлечения,
Родительские гостиные, мастер – классы, выставки
4 этап - итоговый, диагностический (май)
Задачи этапа: обобщение опыта и определение результата практической деятельности педагога.
Предполагаемый результат
Организованная работа по развитию творческих способностей детей через народное декоративно – прикладное искусство, будет способствовать повышению эстетического уровня детей:
Дети будут иметь представление о народных промыслах
Уметь различать изделия разных народных промыслов
Приобретут практические умения по работе с различными изобразительными материалами
У детей появится интерес к истории и культуре нашего народа
Развивается художественный вкус, они научатся видеть красивое вокруг себя, выражать свои впечатления.
Приобретут трудовые навыки и умения, стремясь овладеть традиционным мастерством
Тема: «Веселая дымка»
Цель : научить детей определять дымковскую игрушку и находить в ней отличия от других игрушек народных промыслов России.
| Взаимодействие с семьёй |
|||||
| октябрь | «Глиняные игрушки – не простые безделушки» | Просмотр презентаций «Дымка» Организация выставки «Дымковская игрушка» Рассматривание иллюстраций и наглядного материала «Дымковская игрушка» Дидактические игры «Третий лишний», «Цветные капельки», «Дымковские разрезные картинки" Раскрашивание раскрасок «Дымка» Разучивание стихотворения про дымку | Изготовление родителями художественных рамок для дымковской росписи. |
||
| Оформление выставки «Вернисаж дымковской игрушки» | Выпуск буклета для родителей «Веселая дымка» |
||||
Тема: «Филимоновские игрушки»
Цель: познакомить детей с творчеством филимоновских мастеров. Расширять представления о народной игрушке.
| Совместная деятельность педагога с детьми | Взаимодействие с семьёй |
||||
| ноябрь | Просмотр презентаций «Филимоновская игрушка» Рассматривание иллюстраций, игрушек Используя шаблоны, учимся расписывать силуэты игрушек Дидактические игры ««Третий лишний», «Парные картинки», «Собери картинку». Разучиваем поговорки и пословицы о труде Разучивание стихотворения про филимоновскую игрушку Играем Филимоновской игрушкой | Мастер – класс «Филимоновские цветы» Работа в альбоме «Народные промыслы России» |
|||
| «Филимоновские игрушки» |
|||||
| Рисование филимоновских элементов: полосок, елочек, цветов" |
|||||
| "Роспись бумажных силуэтов филимоновских игрушек" |
|||||
| Коллективная работа изготовление макета «Деревня Филимоново» | Выпуск буклета для родителей «Филимоновская игрушка» |
||||
Тема: «Золотая хохлома»
Цель: расширять знания детей о народном искусстве, уточнять представления о хохломском промысле, учить детей находить характерные особенности хохломских изделий, формировать эстетический вкус.
| Совместная деятельность педагога с детьми | Взаимодействие с семьёй |
||||
| декабрь | Изготовление с детьми заготовок – шаблонов для хохломской росписи, тонирование шаблонов. Тонирование изготовленных из папье – маше изделий (тарелки, ложки, стаканчики) Просмотр презентаций по теме Рассматривание образцов хохломской росписи Работа в раскрасках «Хохлома» Рисование хохломских узоров Разучивание стихотворения про хохлому | Мастер – класс «Техника папье – маше» Изготовление дома совместно с ребенком посуду из папье-маше: тарелки, ложки, стаканчики. Работа в альбоме «Народные промыслы России» |
|||
| «Хохломские узоры» |
|||||
| «Украсим теремок для зверей» |
|||||
| «Сказочная хохлома» |
|||||
| Коллективная работа Панно «Золотая рыбка» | Выпуск буклета для родителей «Золотая хохлома» |
||||
Тема: «Яркий Полхов – Майдан»
Цель : познакомить с росписью Полхов-Майдана, ее характерными элементами (цветами, бутонами, стеблями, листьями). Учить составлять узоры по мотивам полхов-майданской росписи, развивать эстетический вкус.
| Совместная деятельность педагога с детьми | Взаимодействие с семьёй |
||||
| январь | «Игрушки из Полхов - Майдана» | Просмотр презентаций «Изделия Полхов - Майдана» Рассматривание матрешек Раскрашивание раскрасок «Матрешки» Дидактические игры «Найди пару», «Сложи орнамент» Рассматривание иллюстраций изделий Полхов – Майдана Игры с народными игрушками Составление рассказов и сказок, действующими лицами которых являются матрешки | Мастер – класс «Русская матрешка» (просмотр презентации, роспись шаблона матрешки) Работа в альбоме «Народные промыслы России» |
||
| «Веселые матрешки» |
|||||
| «Русские красавицы всем нам нравятся» выставка матрешек | Выпуск буклета для родителей «Игрушки Полхов – Майдана» |
||||
Тема: «Городецкие узоры – сколько радости для глаз»
Цель: познакомить детей с изделиями городецких мастеров, развивать эстетическое восприятие.
| Совместная деятельность педагога с детьми | Взаимодействие с семьёй |
||||
| февраль | «Здравствуй волшебный Городец» | Чтение и заучивание стихотворении о Городце Просмотр презентаций Дидактические игры «Выложи узор», «Что лишнее» Практическое задание «Обведи элемент» Рассматривание иллюстраций, альбомов по Городецкой росписи Сюжетно-дидактическая игра «Магазин сувениров» Роспись полоски росписью Прорисовывание элементов "купавки", "листья" | Сочинение сказок и рассказов «Волшебный Городец» Работа в альбоме «Народные промыслы России» |
||
| «Рисование по мотивам Городецкой росписи» |
|||||
| Роспись «Городецкая сказка» |
|||||
| Оформление альбома «Наш волшебный Городец» | Выпуск буклета для родителей «Волшебный Городец» |
||||
Тема: «Голубая гжель»
Цель: познакомить детей с новым народным промыслом декоративно-прикладного искусства - гжельская роспись; учить детей выделять характерные особенности гжельского промысла, развивать эстетический вкус
| Совместная деятельность педагога с детьми | Взаимодействие с семьёй |
||||
| март | «Эта звонкая сказка - Гжель» | Рассматривание иллюстраций Просмотр презентаций Рисование элементов Гжельской росписи Раскрашивание раскрасок «Гжель» | Привлечь родителей к изготовлению посуды для (кружки) росписи (папье – маше) Работа в альбоме «Народные промыслы России» |
||
| «Рисование элементов Гжельской росписи» |
|||||
| «Роспись гжельской посуды» |
|||||
| «Роспись гжельского подноса» |
|||||
| Ярмарка «Расцветай гжель васильковая!» | Выпуск буклета для родителей «Голубая Гжель» |
||||
Тема: «Каргопольская игрушка»
Цель : познакомить детей с одним из видов народно-декоративного искусства – каргопольской глиняной игрушкой; учить расписывать силуэтные изделия каргопольским декоративным узором; развивать эстетическое восприятие.
| Совместная деятельность педагога с детьми | Взаимодействие с семьёй |
||||
| апрель | «Путешествие в Каргополь» | Просмотр презентаций Просмотр иллюстраций Игровые задания «Правильно подбери..», «Найди ошибку..» Упражнение в росписи на бумаге Игры с каргопольской игрушкой Оформить папку рисунков «Каргополь» Дидактические игры «Дорисуй», «Создай узор» Чтение рассказов, стихов о народных игрушках Предварительная лепка лошадок Отрабатывание приемов последовательности рисования узоров Лепка по мотивам Каргопольской игрушки Украшение бумажных силуэтов Раскрашивание народных игрушек в книгах-раскрасках. | Конкурс совместно выполненных работ «Каргопольская игрушка» Работа в альбоме «Народные промыслы России» |
||
| «Каргопольские козлы»» |
|||||
| Коллективная работа «По грибы, по ягоды в Каргопольский лес» | Выпуск буклета для родителей «Каргопольская игрушка» |
||||
Литература:
Вершинина Н. Горбова О. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр. //Дошкольное воспитание. 2004 №6.
Грибовская А.А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. – М.: Просвещение,2006.
Грибовская А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации. – М.: Скрипторий, 2008.
Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб.: Акцидент, 1997.
Концепция патриотического воспитания граждан РФ. – Управление ДОУ. 2005 №1
Народное искусство в воспитании детей. / Под ред. Комаровой Т.С.. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
Скоролупова О.А. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. – М.: Скрипторий, 2006.
Соломенникова О.А. Радость творчества. – М.: Мозаика-Синтез,2008.
Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
Шпикалова Т.Я., Величкина Г.А. Дымковская игрушка. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика-Синтез,2005.
Шпикалова Т.Я., Величкина Г.Я. Городецкая роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.:Мозаика-Синтез, 2005.
Шпикалова Т.Я., Величкина Г.Я. Хохломская роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.:Мозаика-Синтез, 2005.
Шпикалова Т.Я., Величкина Г.Я. Сказочная Гжель. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.:Мозаика-Синтез, 2005.
Непосредственно – образовательная деятельность
«Веселая дымка»
«Глиняные игрушки - не простые безделушки»
«Укрась узорами юбку дымковской барыни»
«В мастерской дымковской игрушки»
«Лепка и роспись дымковской барыни»
«Филимоновские игрушки»
«Знакомство с филимоновской игрушкой»
«Филимоновские игрушки»
«рисование филимоновских элементов: полосок, ёлочек, цветов»
«Роспись бумажных филимоновских игрушек»
«Золотая хохлома»
«Знакомство с хохломским промыслом»
«Хохломские узоры»
«Украсим теремок для зверей»
«Сказочная хохлома»
«Яркий Полхов – Майдан»
«Игрушки из Полхов – Майдана»
«Веселые матрешки»
«Городецкие узоры – сколько радости для глаз»
«Здравствуй, волшебный Городец»
«Рисование по мотивам городецкой росписи»
«Рисование городецкого узора на тарелке»
Роспись «Городецкая сказка»
«Голубая гжель»
«Эта звонкая сказка – Гжель»
«Рисование элементов гжельской росписи»
«Роспись гжельской посуды»
«Роспись гжельского подноса»
«Каргопольская игрушка»
«Путешествие в Каргополь»
«Каргопольская игрушка – лошадка»
«Фартук, сарафан – каргопольская роспись»
«Каргопольские козлы»
На это занятие, последнее в этом цикле, можно пригласить родителей, чтобы показать им итоги работы в мастерской и вовлечь в общее веселье.
Занятие можно провести не в мастерской, а прямо в избе или в зале, чтобы никому не было тесно. Путь Маши от ее дома да избушки Бабы Яги представлен в виде макета. Вдоль дорожки – все работы детей: куклы, лошадки, лес в хохломских узорах, скатерть-самобранка, готовая угостить всех, украшенная елка среди сугробов, синие узоры на белом поле, румяные матрешки и другие персонажи путешествия. После занятия дети могут взять свои работы домой.
Х о з я й к а. Не осталось больше слуг у Бабы Яги, открыта дорожка к избушке на курьих ножках, да в избушку не войти: Баба Яга изнутри закрылась, заперлась, да еще и дверь руками держит, не хочет впустить Машу.
Постучалась Маша в дверь – и кулачок испачкала: такая дверь грязная, немытая. Хотела в окошко заглянуть, а оно паутиной затянуто, сквозь него и не видно ничего. Оглянулась Маша вокруг и видит: ворота гнилые, сломанные, забор покосился, бревна, из которых избушка сделана – грубые, необтесанные. Вспомнила Маша свою родную деревню. Избы в ней – одна другой красивее (показать картинку ), над окошками – резные наличники, по бокам – расписные ставни. На крыше – конек для красоты, у крылечка столбики витые. Лавочка у дома – и та цветами расписана. А у Бабы Яги – ни наличников резных, ни ставенок расписных. Наверное, и внутри так же грязно и неуютно.
Доброе сердце у Машеньки! Пожалела она Бабу Ягу:
– Наверное, потому и стала Баба Яга такой злющей, что никакой красоты не видит. Сидит в избушке-развалюшке, в малюсенькое окошко выглядывает. Через такое окошко, сквозь паутину, все кругом черным да грязным кажется. Вот бы украсить избушку! Может, тогда и сердце у Бабы Яги подобреет? Какие бы узоры придумать, чтобы стала избушка веселой, солнечной, яркой?
Я знаю такую роспись, ее в Городце придумали. Она праздничная и яркая. Посмотришь на нее – и настроение сразу поднимается (показать образцы городецкой росписи ).
Любимый фон у городецких художников – желтый, солнечный. Я приготовила желтые ставни, наличники, ворота, лавочку, стол, украшение для крыши. Давайте, украсим все это городецкими узорами! (Аппликация из готовых форм с «оживкой» фломастерами, гелевыми ручками, кисточками: «сеточка», завитки, обводка. )
Сейчас смахнем пыль да паутину, прикрепим все детали к избушке. Какая она стала нарядная! Такой избушки даже в этих краях не видел никто. Откуда ни возьмись, пришел народ (показывает на родителей и скоморохов, сидящих среди них ), тут и веселые скоморохи появились – с бубенцами, балалайками, бубнами и веселыми частушками про город Городец.
С к о м о р о х и (выпрыгивая на середину избы ).
Веселись, детский сад,
Веселее нет ребят!
Мы с улыбкой на лице
Вам споем о Городце,
Кто рисует Городец -
Ах, какой он молодец!
И листочки, и цветы -
Это все для красоты.
А я тоже молодец,
Тоже еду в Городец,
А когда вернусь назад -
Разрисую детский сад!
Хорошо стало на опушке возле красивой избушки! Не утерпела Баба Яга, приоткрыла дверь, выглянула наружу, да и засмотрелась – и на красоту городецкую, и на задорных скоморохов, и на веселое гулянье народное. А скоморохи тут как тут – подхватили Бабу Ягу под руки и закружили в веселой пляске. Пляшут и припевают:
Хватит тебе злиться,
Будем веселиться!
Отпускай Ванюшу к Маше
И давай-ка, вместе спляшем!
Ух! Ух! Ух! Ух!
Попляши, Яга, за двух!
Б а б а Я г а. Что вы со мной сделали?
Я и злиться не хочу,
И сердиться не хочу!
На опушке под гармошку
Я ногами топочу!
(Подскочила к избушке, дверь нараспашку открыла, братика Машиного на руках несет, по головке гладит. )
Вот он, вот он, братик твой, Машенька!
М а ш а. Здравствуй, Иванушка, братик мой милый! Наконец-то мы тебя нашли!
Б а б а Я г а. Хороший мальчик! И ты, девочка, хорошая! И вы, ребятки, добрые, какой праздник устроили!
Х о з я й к а. Вот какие у нас ребята: мастеровые, заботливые. А доброе сердце и умелые руки всех вокруг могут счастливыми сделать, сама видишь!
Б а б а Я г а. Вижу, вижу! Чувствую: доброй быть лучше, веселее! Я вот что решила – слушайте:
Не хочу я быть Ягой,
Стану бабушкой другой,
Груней или Дусей,
Доброю бабусей!
(Баба Яга пляшет, вовлекая в веселье всех. Скоморохи потешают народ частушками, все пляшут, кто во что горазд. Наконец музыка смолкает. )
Приглашаю всех в свою избушку – чаю попить с доброй старушкой! (Общее чаепитие, в котором участвуют все присутствующие. )
М а ш а. Спасибо вам, ребята, за ваши добрые дела, за помощь! Теперь я Ванечку ни за что не потеряю, беречь буду. И вы друг друга берегите, любите, в трудном деле помогайте, как помогали нам с братиком! До свиданья!
Чудо-тройка подкатила,
Машу с Ваней подхватила.
Вот и кончился наш сказ.
До свиданья! В добрый час!
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Кировское »
Творческий проект
«Народные промыслы России»
Выполнила:
обучающаяся 9 класса
Фартусова Наталья
Руководитель:
Иванова Оксана Анатольевна.
20 14
Тема «Народных промыслов» мною была выбрана не случайно. Я родилась и выросла в России и на весь мир известны Хохломская роспись, Городецкая роспись, Гжель, Городецкая вышивка, Богородские деревянные резные игрушки, Семеновские матрешки, Вологодские кружева – гордость русского народа.
Народные художественные промыслы это - неотъемлемая часть отечественной культуры. В них воплощен опыт многих веков эстетического восприятия мира, сохранены глубокие художественные традиции самобытных культур многонациональной России. Неповторимые художественные изделия народных промыслов любимы и широко известны не только в нашей стране, их знают и высоко ценят за рубежом, они стали символами и визитной карточкой отечественной культуры, вкладом России во всемирное культурное наследие.
Реализация творческого проекта началась с исследовательской работы. Но идея создания альбома родилась сразу, как только я узнала, как богата наша Россия талантами и как мало, мы знаем о них. Альбом «Народные промыслы России» может быть интересен людям, любящим нашу историю, культуру, декоративно-прикладное искусство. На него могут смотреть множество людей, и получает информацию с его страниц. Подрастающее поколение с его помощью почерпнет знания о своей родине и культуре своего народа. Так же этот альбом вызовет интерес у гостей нашей страны, ведь каждая его страница – это экскурс в нашу историю и самобытное народное искусство России. Альбом может быть хорошим подарком для своих любимых и близких людей, друзей и коллег.
Целью проекта являлась практическая разработка альбома «Народные промыслы России» .
Задачи творческого проекта включали в себя:
изучение народных промыслов России;
Microsoft Office Power Point ;
печать альбома.
Этапы реализации проекта:
Сроки 2013-2014 учебный год.
Подбор информации по данной проблеме: сентябрь-декабрь 2013г..
Анализ результатов: январь – февраль 2014г..
Создание дизайн - макета в программе Microsoft Office Power Point : март 2014г..
Печать альбома: апрель 2014г..
Подбор информации по данной проблеме.
Народные художественные промыслы - одна из форм народного художественного творчества, производство художественных изделий.
Народные художественные промыслы восходят к древности, к домашним промыслам и деревенскому ремеслу. Позже образовались работающие на рынок кустарные промыслы, а также частные мастерские, вовлечённые в систему капиталистического рынка и нередко не выдерживавшие конкуренции фабричных товаров.
Происхождение народных промыслов различно. Одни берут свое начало в крестьянском бытовом искусстве, связанном с натуральным хозяйством и изготовлением как повседневных, обиходных, так и праздничных нарядных бытовых предметов для себя и своей семьи. Так, например, ручное узорное ткачество, вышивка, которыми владели с детских лет крестьянки, выполняя одежду, полотенца, столешники и т.д., стали основой для сформировавшихся впоследствии многих оригинальных ткацких и вышивальных промыслов. Другие промыслы происходят от деревенских ремесел. Например, многие виды гончарства, плотницкая резьба, набойка на тканях издавна были областью деятельности местных мастеров-ремесленников. С течением времени, распространяясь в отдельных центрах, а нередко охватывая целые районы, они превращались в промыслы. Некоторым промыслам предшествовали «светелки» - работа в помещичьих мастерских. Иные родились из городского ремесла. Например, холмогорская резьба по кости или великоустюжское черневое серебро связаны с искусством городских ремесленников, с привилегированным заказчиком, чей вкус влиял на содержание и характер назначения изделий.
Мастерство изготовления того или иного вида художественных изделий в народных художественных промыслах передавалось из поколения в поколение.
По словарю В. Даля: «Промысел – действие промышляющего что-либо. У каждого свой способ добычи, уменье и средство для жизни и заработков».
Народные промыслы – это гордость России. В народе говорили: «Что ни ремесло, то и промысел», «Не без ума, так и не без промысла», «Только воровство не промысел» , «Работа хороша, если в ней польза и душа», «Не то дорого, что красно золото, а то дорого, что мастера доброго».
В России известны: , , тульское оружейное дело и многие другие.
Для наглядности и с целью показать основные виды промыслов и соответствующие им предприятия, предлагается таблица, после которой, следует краткая характеристика некоторых промыслов.
Вид художественного промысла
Основные предприятия
Роспись по дереву
«Семеновская роспись по дереву»
«Городецкая роспись» «Хохломская роспись»
«Хохломской художник»
Резьба по дереву
«Богородский резчик»
«Беломорские узоры»
Художественная керамика
"Дымковская игрушка"
"Скопинская художественная керамика"
Резьба по кости
"Холмогорская резьба по кости" "Уэленская косторезная мастерская"
Художественная обработка камня
"Уральский камнерез"
"Калининградский янтарный комбинат"
Художественная обработка металла
"Северная чернь"
Декоративная роспись на металле
"Жостовская фабрика декоративных изделий"
Лаковая живопись
"Холуйская лаковая живопись"
" Палехская миниатюра "
" Мстёрская миниатюра "
Вышивка
"Мстерская вышивка"
"Тарусская вышивка"
Кружевоплетение
"Елецкие кружева"
"Крестецкая строчка"
Художественные изделия из
бересты, лозы и соломки
"Сыктывкарское предприятие"
Изделия из фарфора и фаянса
"Сысертский фарфор" "Гжель"
Роспись по ткани
"Кунцево"
"Русский батик"
Хохлома. Хохломская роспись.
Русский народный художественный промысел; возник в 17 веке. Название происходит от села Хохлома (Нижегородская область). Декоративная роспись на деревянных изделиях (посуда, мебель) отличается тонким узором с изображением различных растений, выполненное красным и черным (реже зеленым) тонами и золотом по золотистому фону.
Палех.
Вид русской народной миниатюрной живописи темперой на лаковых изделиях из папье-маше (коробки, шкатулки, портсигары). Возникла в 1923 году в посёлке Палех на основе иконописного промысла. Для Палехских миниатюр (бытовые, фольклорные, исторические, литературные сюжеты), выполненных яркими локальными красками по черному фону, характерны тонкий плавный рисунок, обилие золота, изящество удлиненных фигур.
Городец. Городецкая роспись.
Русский народный художественный промысел; существует с середины 19 века в районе г. Городец (Ныне Нижегородская область). Яркая, лаконичная городецкая роспись (жанровые сценки, фигурки коней, петухов, цветочные узоры), выполненная свободным мазком с белой и черной графической обводкой, украшала прялки, мебель, ставни, двери. В 1938 г. основана артель (с 1960 г. фабрика Городецкая роспись), выполняющая сувениры.
Жостово. Жостовская роспись.
Русский народный художественный промысел; возник в начале 19 века в деревне Жостово (ныне Мытиженский район Московской области). Декоративная живопись маслом на металлических подносах, покрываемых затем лаком: букеты, фрукты, исполненные яркими красками на черном или цветном фоне. В 1928 году основана артель (ныне Жостовская фабрика декоративной росписи).
Мстёра. Мстёрская миниатюра.
Вид русской народной миниатюрной живописи темперой на лаковых изделиях из папье-маше (коробки, шкатулки и др.). Возникла в 1923 году в посёлке Мстёра (Владимирская область) на основе иконописного промысла. Для мстёрской миниатюры (бытовые, фольклорные, литературные, исторические сюжеты) характерны теплота и живописная мягкость колорита, небольшие фигурки, пейзажные фоны.
Холуй. Холуйская миниатюра.
Вид русской народной миниатюрной живописи темперой на лаковых изделиях из папье-маше. Возникла в 1932 году в поселке Холуй (Ивановская область) на основе иконописного промысла. Сюжетные композиции (современные, фольклорные, исторические, литературные сюжеты) на фоне пейзажа.
Гжель. Гжельская керамика.
Изделия керамических предприятий в районе села Гжель (Раменский район Московской области) Во 2-й половине 18 века “черные” (простые) и “муравленные” (поливные) гончарные изделия сменяются майоликой с разноцветной росписью по белой поливе. В 19 веке производились фарфор, фаянс и полуфаянс. В наше время традиции гжельской керамики продолжает завод художественной керамики в посёлке Турыгино.
Создание дизайн - макета в программе Microsoft Office Power Point .
Прежде, чем приступить к созданию иллюстраций, была проведена большая работа по изучению истории изделий народных промыслов: приемов росписи и обработки. Информационной базой были готовые изделия, фотографии и пособия по росписи. Рисунки создавались в программе Microsoft Office Power Point . Программа была выбрана по следующим причинам:
Программа традиционно используются для создания иллюстраций и рисунков, собственно для этого они и предназначены;
Изображения могут быть напечатаны с высоким разрешением, что значительно повышает качество печатной продукции;
Масштабирование в программе происходит без потери качества, поэтому формат изображений может быть от сколь угодно малого (карманный) до сколь угодно большого (постер);
Дизайн альбома выбран достаточно простым, весь акцент сделан на изображения. Так как все рисунки очень яркие, как и все изделия народных промыслов, то фон использовался подчёркнуто тёмным с незначительным добавлением яркости.
Итак – альбом. Его обложка - это сувенирная лавка, что же мы видим внутри?
Красоту цветов, изящество простых линий, яркость красок, прелесть нехитрых изделий и мастерство, прелесть, очарование русским талантом. Полюбить Россию можно лишь тогда, когда увидишь всю прелесть застенчивой русской природы, сквозь душу пропустишь трагическую и героическую историю русского народа, прикоснешься сердцем к прекрасным творениям простого русского народа.
Вот так перелистывая страницу за страницей, мы совершаем небольшой экскурс в мир народных промыслов.
Заключение
Народные художественные промыслы России - неотъемлемая часть отечественной культуры. В них воплощен многовековой опыт эстетического восприятия мира, обращенный в будущее, сохранены глубокие художественные традиции, отражающие самобытность культур многонациональной Российской Федерации.
Художественные промыслы являются одновременно и отраслью промышленности, и областью народного творчества.
Сочетание традиций и новаторства, стилевых особенностей и творческой импровизации, коллективных начал и взглядов отдельной личности, рукотворности изделий и высокого профессионализма - характерные черты творческого труда мастеров и художников промыслов.
Неповторимые художественные изделия народных промыслов России любимы и широко известны не только в нашей стране, их знают и высоко ценят за рубежом, они стали символами отечественной культуры, вкладом России во всемирное культурное наследие.
В век технического прогресса, машин и автоматики, стандарта и унификации изделия художественных промыслов, выполненные в основном вручную, в большинстве своем из природных материалов, приобрели особое значение.
Разработка данного проекта – это путь к саморазвитию, через процесс совместной с учителем творческой работы, через познание культуры России.
С помощью нашего проекта мы с вами побывали лишь в некоторых уголках России, где ярко светит волшебное мастерство русских умельцев. Трудно перечислить все золотые россыпи народного искусства России. Знакомясь с ними в альбоме, мы становимся духовно богаче, человечнее, потому что в нем слились воедино нравственные и этические начала, практичность и красота.
Список литературы
1. Богуславская И.Я. Русская глиняная игрушка. – Л.: Искусство, 1997.
2. Вишневская В.М. Хохлома. – Л., 1999.
3. Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. – Ярославль.: Академия развития, 1998.
4. Крупин В. Дымка. – М.: Малыш, 1988.
5. Пантелеева Л. Искусство русской глиняной игрушки // Дошкольное воспитание. – 1989. – №9. – с. 43 – 47.
6. Полунина.Н. Искусство и дети. – М.: Просвещение, 2002.
7. Попова О.С. Русское народное искусство. – М., 1992.
8. Рондели Л.Д. Народное декоративно-прикладное искусство. – М.: Просвещение, 1984.
9. Уткин П.И., Королёва Н.С. Народные художественные промыслы. – М.: Высшая школа, 1992.
10. Федотов Г. Послушная глина. Основы художественного ремесла. – М.: АСТ – Пресс, 1997.
11. Интернет – ресурсы.
Информационно-творческий проект для детей старшей группы «Народные промыслы России».
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Срок реализации: 3 недели
Тип проекта: информационно – творческий.
Актуальность проекта: в наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусства, народными промыслами и народными традициями.
Цель: обобщать знания детей о декоративно - прикладном искусстве; - развивать у детей познавательный интерес к русскому народному творчеству; - обобщить результаты коллективной творческой деятельности детей, родителей, педагогов в ходе реализации проекта «Народные промыслы».
Задачи:
Образовательные: - продолжать знакомство с русскими народными промыслами (городецкой, гжельской, хохломской росписью полхов-майданской росписью); - вызвать интерес у детей к народному творчеству; - учить видеть красоту и своеобразие городецкой, гжельской, полхов-майданской росписи; - учить детей оригинально составлять узоры по мотивам народных росписей; - научить детей ориентироваться в различных видах росписи.
Воспитательные: - воспитывать у детей любовь к русскому прикладному искусству; - воспитывать любовь к народному творчеству; - воспитывать уважение к работе народных мастеров; - воспитывать эстетические и этические чувства, любознательность.
Развивающие: - развивать познавательную активность детей; развивать чувство цвета, композиционные умения; развивать внимание, мышление, творческое воображение, зрительную память, умение анализировать; активизировать словарь: растительный орнамент, завиток, тычок, элемент, розан, купавка, Городец, Гжель.
Планируемые результаты проекта: - знание детьми различных видов декоративно-прикладного искусства: городецкой, гжельской, Хохломская роспись; умение детей ориентироваться в различных видах росписи; умение детьми составлять узоры по мотивам народных росписей.
Виды деятельности и формы работы
Игровая деятельность
Сюжетно – ролевые игры: «Угостим матрешек чаем»
Дидактические игры: «Обведи элемент», «Дорисуй рисунок», «Поможем художнику», «Найди лишнее», «Узнай элементы узора».
Подвижные народные игры:
Хороводные народные игры «Гуси-Лебеди», «Каравай»,
«У медведя во бору»
Социально – коммуникативная и познавательная деятельность
Беседа: «Что ты знаешь об искусстве Городецких мастеров?», «Почему Гжель называется сине-голубой?». «История русской матрешки». Рассматривание альбомов для творчества: «Сказочная Гжель», «Городецкая роспись», «Матрешки», «Хохлома».
Альбомы для раскрашивания с элементами различных росписей (игрушки, матрешки, посуда).
Речевое развитие и чтение художественной литературы
Чтение стихов и загадок о Гжели, Городце, матрешках.
Художественно - творческая деятельность:
Рисование: «Чашка» (гжельская роспись), «Роспись матрешки» (полхов-майданская роспись).
Аппликация: «Декоративное блюдо» (Хохлома), «Чайник» (гжельская роспись), «Жар-птица»(Хохлома)
Лепка: «Филимоновские игрушки»
Презентация: «Народно – художественные промыслы России», «Русские народные ремесла», «Из истории матрешки». Городецкая роспись
Обобщающий этап
Оформление выставки рисунков и поделок детей.
Выставка изделий гжельской керамики, изделий городецкого промысла, изделия из хохломской росписью, матрешек.
Работа с родителями:
Родителям предлагалось:
1. Помочь со сбором предметов народных промыслов для выставки;
2. Активно интересоваться деятельностью ребенка в группе;
Результативность проекта:
В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно - прикладному искусству у детей появилось желание еще больше узнать о творчестве русских мастеров и жизни русского народа. Дети самостоятельно стали различать известные виды декоративной живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге. Таким образом, тема декоративно - прикладное искусство в детском саду очень интересна и многогранна, она помогает развить не только творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, к своей стране в целом.
Князева О. А., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб. : Акцидент, 1997.
Кочкина Н. А. Метод проектов в дошкольном образовании. - М. : Мозаика- Синтез, 2012
Педагогический проект для подготовительной группы ДОУ «Мы изучаем народные промыслы»
Павлова Вера Валерьевна, воспитатель группы с ТНР МОУ «Бендерский детский сад No9» город Бендеры
Описание: Предлагаю ознакомиться с педагогическим проектом «Мы изучаем народные промыслы». Этот проект будет интересен для воспитателей, педагогов начальной школы. Участники данного проекта – дошкольники с ОВЗ первого года обучения.
Назначение: реализация с дошкольниками 6-7 лет в ДОУ
Тип проекта: творческо – познавательный, групповой, долгосрочный.
Сроки реализации проекта: октябрь 2018 г. – ноябрь 2018 г.
Участники проекта: дети подготовительной к школе группы No7 «Звоночки» МОУ «Бендерский детский сад No9».
Руководитель проекта: Павлова Вера Валерьевна, воспитатель.
Актуальность: Сегодня проблема духовного и нравственного развития дошкольников актуальна как никогда. Такие понятия, как патриотизм, духовность, нравственность – всегда были и будут актуальными. Патриотизм, нравственные и духовные качества – это основа, на которую накладываются все остальные представления у дошкольника, чтобы сформировать гражданскую позицию будущего взрослого человека.
Педагоги проводят мероприятия по приобщению дошкольников в истокам народных традиций, культур, развивая познания в этой области и формируя патриотизм у дошкольников, гордость за свою малую Родину и ее народ.
Проблема: недостаточно внимания уделяется познаниям дошкольников о народных промыслах нашего региона, дошкольники в начале проекта вообще не могли назвать ни одного народного промысла.
Цель проекта: Расширение представлений детей о различных народных промыслах посредством использования разнообразной игровой и художественной деятельности.
Задачи проектной деятельности:
1. Подобрать необходимые материалы для ознакомления дошкольников с народными промыслами региона
2. Сформировать интерес к различным народным промыслам и их характерным особенностям
3. Закреплять технические навыки и умения для создания рисунков по народным промыслам, развивать умение передавать в рисунках сюжеты сказок, используя народные росписи, проявлять творчество при выборе композиционного и цветового решений.
4. Предложить рекомендации родителям по ознакомлению дошкольников с народными промыслами
5. Проанализировать и обобщить полученные результаты.
Обеспечение проектной деятельности:
- методическое: подбор иллюстративного, речевого и музыкального материала, дидактических игр по теме;
- материально – техническое: ноутбук, проектор, презентации о различных народных промыслах, фотографии, сюжетные детские рисунки к русским народным сказкам.
Предполагаемые результаты:
- расширение представлений дошкольников о различных народных промыслах;
- формирование творческих умений при изображении героев русских народных сказок с использованием народных росписей;
- обогащение общего кругозора родителей о народных промыслах региона
Презентация проекта: выступление педагога Павловой В.В. на педсовете в ДОО
Методы проекта: беседы; НОД «Народные промыслы», «История русского народного костюма», «Народная вышивка»; викторина «Народные промыслы»; авторские дидактические игры «Народные промыслы»; совместная продуктивная деятельность.
Продукт проектной деятельности: изготовление совместно с детьми альбома о народных промыслах.
Практическая значимость исследования:
- обобщены представления о различных народных промыслах края;
- составлен конспект НОД «Народные промыслы»; «История русского народного костюма», «Народная вышивка»
- разработаны авторские дидактические игры;
- предложены консультации по ознакомлению дошкольников с народными промыслам для родителей.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап: (октябрь 2018)
Работа с детьми:
- Обсуждение тематики проекта
- Знакомство с некоторыми народными промыслами региона через проведение бесед
- Подготовка материала для выставки по русским народным промыслам.
Работа с родителями:
- Анкетирование родителей
- Обсуждение целей, задач и способов осуществления проекта
Работа педагога:
- Поиск и систематизация художественной литературы по знакомству дошкольников с народными промыслами
- Разработка плана проекта
- Анализ предметно – развивающей среды и создание условий для осуществления проекта
-Систематизация иллюстративного, дидактического и литературного материалов для осуществления проекта
- Выбор разнообразных материалов для детской деятельности.
Практический этап: (ноябрь 2018)
Работа с детьми:
- Беседы о различных народных промыслах родного края, экскурсия в историко – краеведческий музей
- Рассматривание иллюстраций с различными народными промыслами, различение народных промыслов по характерным особенностям
- Просмотр презентаций «Народные промыслы», «Народные вышивки», «История русского народного костюма»
- Авторские дидактические игры о народных промыслах края
- Чтение произведений о народных промыслах :
Ушинский К. "Как рубашка в поле выросла"
Каменева Е. "Волшебная глина"
Аракчеев Ю., Хайлов Л. "Чудеса из глины"
Уварова И. "Глина, вода и огонь"
Утевская П. "История фарфоровой чашки"
"Рассказы о стеклянной ниточке"
Ионеску И. "Хрустальный человечек"
Л.Яхнин "Серебряная птица - ажурное перо" "Веселое слово Хохлома" "Вкусные картинки" "Воздушные узоры"
Константиновский М., Смирнова Н. "Как ткани ткут и нити прядут"
Кривин Ф. "Сказки, добытые из-под земли"
-Разучивание поговорок и пословиц о мастерах :
Дело мастера боится.
Всяк мастер на выучку берет, да не всяк доучивает.
Люби дело - мастером будешь.
Мастер дела за все берется смело.
Каков мастер, такова работа.
Кушанье познается по вкусу, а мастерство - по искусству.
С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.
От ученого набирайся ума, а от мастера - сноровки.
У кого слишком чист инструмент, тот плохой мастер.
- Изобразительная деятельность, сюжетное рисование по русским народным сказкам
- НОД «Народные промыслы»; НОД «О народной вышивке» ; НОД «История русского народного костюма»
- Викторина «Народные промыслы»
- Организация выставки детских работ «Мы рисуем народные промыслы»
Работа с родителями:
- Проведение бесед «Знакомство детей с народными промыслами»
- Проведение консультации «Как познакомить дошкольника с народными промыслами дома?»
- Проведение Мастер – класса «Народные промыслы родного края»
- Рекомендации по знакомству дошкольников с народными промыслами родного края
- Привлечение к расширению и дополнению развивающей среды группы
Оснащение развивающей образовательной среды:
- Пополнение уголка по ИЗО авторскими дидактическими играми о народных промыслах,
- Оформление информации о народных промыслах родного края
Заключительный (ноябрь 2018)
- Викторина «Мы знаем народные промыслы»
- Итоговое анкетирование родителей.
- Создание совместно с детьми альбома народные промыслы
- Анализ и обобщение результатов деятельности
Реализация проекта:
При ознакомлении дошкольников с народными промыслами они очень мало знали вообще о тех промыслах, которые есть в нашем крае и не могли назвать ни один из промыслов.
Объектом нашего творчества стали различные народные промыслы, о которых мы прочитали книги и решили сделать альбом о народных промыслах.
Результаты реализации проекта:
Дошкольники узнали очень много интересного о народных промыслах, прочитали различные произведения о промыслах и мастерах. Дошкольники закрепили умения и навыки при работе с цветными карандашами и красками, отображали свои впечатления о народных промыслах в рисунках.
При поддержке родителей пополнили уголок ИЗО авторскими дидактическими играми и оформили информацию о народных промыслах края.
Опыт работы над проектом «Мы изучаем народные промыслы» был представлен на педагогическом совете в ОДО.
Оценка эффективности реализации проекта:
В группе были созданы все условия для знакомства дошкольников с народными промыслами края через разнообразные виды деятельности. Дети нарисовали сюжетные рисунки с героями русских народных сказок, включая при этом в рисунки народные росписи, изготовили альбом с народными промыслами края.
В итоге нашей работы по приобщению детей к народным промыслам у детей развилось желание самостоятельно узнать о творчестве русских мастеров и жизни русского народа. Дети умеют сами рисовать выразительные узоры на бумаге.
Родители с интересом узнали о народных промыслах родного края.
В результате мы сделали вывод о актуальности и отличных результатах в ходе работы над проектом.
Литература:
Вершинина Н. Горбова О. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр. //Дошкольное воспитание. 2014
Грибовская А.А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. – М.: Просвещение,2016
Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада».
Скоролупова О.А. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. – М.: Скрипторий, 2016
Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи в подготовительной группе
Феоктистова Надежда Игоревна
Должность:
Воспитатель
Учебное заведение:
МАДОУ "Детский сад комбинированного вида №38"
Населённый пункт:
Свердловская область, г. Сухой Лог
Наименование материала:
Методическая разработка
Тема:
Проект "Народные промыслы России " в старшей группе
Дата публикации:
16.07.2019
Раздел:
дошкольное образование
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №38»
Проект
«Народные промыслы России»
в старшей группе
Составитель:
Феоктистова Н.И.
г. Сухой Лог
Тип проекта: Информационно- практический.
Продолжительность проекта: краткосрочный – с 13.05 – 21.06.2019г.
Участники проекта : Воспитатели, родители, дети старшей группы.
Цель : формирование и развитие основ духовно-нравственной культуры
детей посредством ознакомления с народным декоративно-прикладным
искусством.
Задачи:
1. Познакомить детей с историей возникновения народных промыслов,
процессом изготовления игрушек, русской матрешки, предметов быта
народными умельцами, основными элементами декоративной росписи
дымковской и филимоновской игрушек, хохломских, гжельских и городецких
изделий, понятием «народное искусство».
2. Формировать нравственно-патриотические чувства у детей, такие как
любовь к Родине, гордость за ее достояние, трудолюбие и уважение к культуре
своего народа, труду народных мастеров, понимание его общественной
значимости.
3. Расширять представление о многообразии окружающего мира.
4. Воспитывать чуткость к художественному слову.
5. Развивать эмоциональную восприимчивость к произведениям
искусства, навыки художественного творчества детей.
6. Приобщать к декоративно- прикладному искусству.
Актуальность:
В наше непростое время, в силу своей занятости на работе и
обеспокоенности за материальное состояние своей семьи, мы недостаточно
времени уделяем знакомству детей с духовными ценностями. А ведь без них не
вырастет настоящий патриот своей родины, умеющий ценить и умножать ее
богатства, заботиться о процветании своего края. Становление духовно- богатой
личности мы должны начинать с раннего возраста, вкладывать в умы детей то
прекрасное, что имеем, учить их дорожить народным наследием, воспитывать
уважение к труду народных мастеров, способствовать воспитанию чувства
прекрасного, развивать творческие способности детей. Народное декоративно-
прикладное искусство как нельзя лучше поможет нам в этом, т.к оно
пробуждает у детей первые яркие образные представления о Родине, ее
культуре, способствует воспитанию нравственно- патриотических чувств у
Предполагаемый результат:
1. Заинтересованность детей и родителей народным декоративно-
прикладным искусством.
2. Активное участие в осуществлении проекта.
3. Самостоятельное различение детьми известных видов декоративной
росписи и применении их в своем творчестве.
1 этап - Подготовительный:
1. Подбор литературы по теме, наглядных и дидактических материалов
(альбомы с разными видами росписи, основными элементами росписи, игры и
2. Подготовка презентаций по ознакомлению детей с народными
промыслами.
3. Подготовка картотеки подвижных и хороводных народных игр.
4. Подбор художественной литературы по теме проекта.
5. Подготовка материалов для организации творческой деятельности
2 этап - Практический:
Методы реализации проекта:
Проект реализовывался через следующие виды совместной деятельности:
Познавательная деятельность
Речевая деятельность
Художественно-творческая деятельность
Игровая деятельность
Работа с родителями
Познавательная деятельность:
1. Тематические беседы:
- «Дымковские мастера»
-«Что такое хохлома? »
- «Филимоновские игрушки- свистульки»
- «Веселые матрешки»
- «Здравствуй, волшебный Городец!»
- «Гжель сине-голубое чудо»
2. Просмотр презентаций: «Сине-голубое чудо. Гжель», «Золотая
хохлома», «Дымковские мастера», «Чудо филимоновских свистулек»
3. Познавательное сообщение на тему «Что такое валенки? »;
Речевая деятельность:
1. Чтение произведений фольклора на тему народных промыслов;
2. Разучивание стихотворений Е. А. Никоновой «Семеновские матрешки»,
«Дымковская игрушка», «Узоры гжели», «Золотая хохлома»;
Художественно- творческая деятельность:
1. Рассматривание альбомов и наглядно - демонстрационного материала;
2. Лепка из пластилина «Филимоновские игрушки»;
3. Лепка «Дымковская барышня»;
4. Рисование матрешек;
5. Рисование «Укрась тарелочку. Хохлома»;
6. Изготовление «Чудо валенок» аппликация с использованием не
традиционных материалов;
7.Рисование «Роспись чашки с блюдцем. Гжель».
8. Рисование «Гжельские петушки».
9. Рисование «Роспись досок. Городецкая роспись».
Игровая деятельность:
1. Подвижные народные игры;
2. Хороводные народные игры «Гуси-Лебеди», «Каравай», «Лохматый
пес», «У Миланьи, у старушки», «У медведя во бору» и другие.
3. Сюжетно- ролевая игра «Угостим матрешек чаем» и др.
Работа с родителями:
Родителям предлагалось:
1. Помочь со сбором предметов народных промыслов для мини-музея.
2. Активно интересоваться деятельностью ребенка в группе.
3. Помочь детям разучивать стихи.
3 этап - Обобщающий
1. Оформление альбома рисунков детей по всем видам искусства.
2. Создание мини-музея «Народные промыслы России».
3. Создание интеллект-карты «Народные промыслы России».
Результативность проекта:
В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к
декоративно- прикладному искусству у детей появилось желание еще больше
узнать о творчестве русских мастеров и жизни русского народа. Дети
самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной
живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге. Таким
образом, тема декоративно- прикладное искусство в детском саду очень
интересна и многогранна, она помогает развить не только творческую личность,
но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, к своей
стране в целом.
План работы с детьми по осуществлению проекта:
Тема: «Веселая дымка» 13.05 – 17.05.2019 г.
Цель :
научить детей определять дымковскую игрушку и находить в ней отличия от других
игрушек народных промыслов России.
«Игрушки не
простые – глиняные,
расписные»
Просмотр презентаций «Дымка»
Организация выставки «Дымковская игрушка»
Рассматривание иллюстраций и наглядного
материала «Дымковская игрушка»
Дидактические игры «Третий лишний», «Цветные
капельки», «Дымковские разрезные картинки"
Раскрашивание раскрасок «Дымка»
Разучивание стихотворения про дымку
2. Рисование
«Нарядные
лошадки»
3.Аппликация
«Дымковские
игрушки»
4. Лепка из
«Лошадки»
Конструировани
е из бумаги
«Дымковская
барышня»
Тема: «Золотая хохлома» 20.05 – 24.05.2019 г.
Цель: расширять знания детей о народном искусстве, уточнять представления о
хохломском промысле, учить детей находить характерные особенности
хохломских изделий, формировать эстетический вкус.
Совместная деятельность педагога с детьми
«Хохломская
роспись»
Изготовление с детьми заготовок – шаблонов для
хохломской росписи, тонирование шаблонов.
Тонирование изготовленных из папье – маше изделий
(тарелки, ложки, стаканчики)
Просмотр презентаций по теме
Рассматривание образцов хохломской росписи
Работа в раскрасках «Хохлома»
Рисование хохломских узоров
Разучивание стихотворения про хохлому
2. Рисование
«Золотая хохлома
и золотой лес»
3. Аппликация
«Декоративная
тарелка»
Пластилинография
«Золотая хохлома»
Тема: «Филимоновские игрушки» - 27.05 – 31.05. 2019 г.
Цель:
познакомить детей с творчеством филимоновских мастеров. Расширять
представления о народной игрушке.
детьми
«Чудо Филимоновских
свистулек»
Просмотр презентаций «Филимоновская
игрушка»
Рассматривание иллюстраций, игрушек
Используя шаблоны, учимся расписывать
силуэты игрушек
Дидактические игры ««Третий лишний»,
«Парные картинки», «Собери картинку».
Разучиваем поговорки и пословицы о труде
Разучивание стихотворения про
филимоновскую игрушку
Играем Филимоновской игрушкой
2.Рисование
«Филимоновский петушок»
«Филимоновские мотивы»
Пластилинография
«Филимоноская лошадка»
Тема: «Яркий Полхов – Майдан» - 03.06 – 07.06.2019г.
Цель : познакомить с росписью Полхов-Майдана, ее характерными элементами
(цветами, бутонами, стеблями, листьями). Учить составлять узоры по мотивам
полхов-майданской росписи, развивать эстетический вкус.
Совместная деятельность педагога с
детьми
«Яркий Полхов-Майдан»
«Знакомьтесь, русская
матрешка»
Просмотр презентаций «Изделия Полхов -
Майдана»
Рассматривание матрешек
Раскрашивание раскрасок «Матрешки»
Дидактические игры «Найди пару»,
«Сложи орнамент»
Рассматривание иллюстраций изделий
Полхов – Майдана
Игры с народными игрушками
Составление рассказов и сказок,
действующими лицами которых являются
матрешки
2. Рисование
«Роспись бочонка»
«Роспись Матрешки»
Тема: «Городецкие узоры – сколько радости для глаз» - 10.06. – 14.06.2019г.
Цель:
познакомить детей с изделиями городецких мастеров, развивать эстетическое
восприятие.
Совместная деятельность педагога с
детьми
«Веселый Городец»»
Чтение и заучивание стихотворении о
Просмотр презентаций
Дидактические игры «Выложи узор», «Что
Практическое задание «Обведи элемент»
Рассматривание иллюстраций, альбомов по
Городецкой росписи
Сюжетно-дидактическая игра «Магазин
сувениров»
Роспись полоски росписью
Прорисовывание элементов "купавки",
2. Рисование
«Доска с узором птицы»
3. Аппликация
с элементами
рисования
«Городецкие мотивы»
Тема: «Голубая гжель» - 17.06 – 21.06.2019 г.
Цель: познакомить детей с новым народным промыслом декоративно-
прикладного искусства - гжельская роспись; учить детей выделять характерные
особенности гжельского промысла, развивать эстетический вкус
Совместная деятельность педагога с
детьми
«Эта звонкая сказка - Гжель»
Рассматривание иллюстраций
Просмотр презентаций
Рисование элементов Гжельской
Раскрашивание раскрасок «Гжель»
2. Рисование
«Тарелочка»
*** Планирование и конспекты ООД имеются в приложении проекта
Информационные ресурсы:
1. «Дошкольное воспитание». - №8.- 1981.
Вершинина
Знакомство
особенностями
декоративно-
прикладного
искусства
процессе
дидактических
Дошкольное
воспитание. 2004 №6.
3. Гаранина Н. К. Приобщение дошкольников к народной культуре
4. Грибовская А. А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. – М. :
Просвещение, 2006.
Маханева
Приобщение
народной культуры. – СПб. :Акцидент, 1997.
6. Кочкина Н. А. Метод проектов в дошкольном образовании. - М. : Мозаика-
Синтез, 2012.
7. Концепция патриотического воспитания граждан РФ. - Управление ДОУ. 2005
8. Ляпина Л. А. Народные игры в детском саду. - М. : ТЦ Сфера, 2009.
9. Сыпченко Е. А. Инновационные педагогические технологии. - СПб: Детство-