Kasutusjuhendi kirjeldus: Pakun multifunktsionaalset logopeedilist abivahendit eelkooliealistele lastele. Käsiraamat on mõeldud individuaal- ja alarühma logopeedilisteks seanssideks. See materjal on kasulik logopeedidele ja logopeediliste rühmade õpetajatele.
Kasutusjuhendi mitmekülgsus väljendub piltide mitmekesisuses, mida saab vastavalt sihtotstarbele kasutada. Pilte on lihtne eemaldada ja kinnitada, lapsed saavad ise vajalikke pilte muuta. Seda käsiraamatut saab kasutada leksikaalsete teemade kallal töötamisel, leksikogrammatika harjutuste läbiviimisel “Ütle lahkelt”, “Minu, minu, minu”, “Neljas paaritu” ja paljudel teistel. Lisaks saab käsiraamatut laialdaselt kasutada laste lugema ja kirjutama õpetamisel. Tigumajale asetatakse tähtede või silpidega pildid ja lapsed mõtlevad välja sõnu.
Logopeedilised mängud “Helitigu”
Eesmärk: Helide automatiseerimine ja eristamine, foneemilise kuulmise arendamine, kõne leksikaalsete ja grammatiliste kategooriate täiustamine; kõne prosoodilise poole arendamine.
Didaktiline mäng "Tigu roomab rõõmsalt, meil veab piltidega!"
Sihtmärk: helide automatiseerimine kõnes, nimisõnade ja numbritega kokkusobivuse tugevdamine laste kõnes.
Materjal: pildid erineva arvu objektide kujutistega antud heli jaoks.
Kirjeldus: Logopeed loeb luuletuse:
Tigu roomab aeglaselt
Lehe peal kiikumine
Tigu kannab terve päeva
pildid enda peal!
Laps nimetab pilte, hääldades selgelt etteantud häälikuid ja kooskõlastades nimisõnad õigesti numbritega.
Didaktiline mäng "Mängi teoga ja nimeta värvid!"
Sihtmärk: häälikute automatiseerimine kõnes, nimisõnade valimine värvust tähistavatele omadussõnadele, põhivärvide ja varjundite nimetuste fikseerimine.
Materjal: pildid mitmevärvilistest objektidest antud heli jaoks.
Kirjeldus: Logopeed küsib mõistatuse:
Torn, vaata, roomab.
Ta kannab teda,
Perenaine on rikas
Kiimas armuke!
Tegul on oma majakeses värvilised mänguasjad! Mängime teoga ja nimetame värve! Laps nimetab pilte, selgelt hääldades häälikuid ja nimetab värvi tähistava omadussõna.
Didaktiline mäng "Vaidleme teoga"
Sihtmärk: seatud helide automatiseerimine kõnes, antonüümide koondamine lapse sõnaraamatusse.
Materjal: pildid objektidega, mis näitavad märke: kitsad, kõrged, teravad, kuumad ja teised
Kirjeldus
Minu moto on lihtne -
"Ma kannan kõike endaga kaasas!"
Kaks antenni värava kohal
Tigu kannab oma maja!
Laps valib teo pildile omadussõna, vaidleb sellega ja nimetab teise, vastupidise tähendusega omadussõna.
Didaktiline mäng "Teo sünnipäev"
Sihtmärk: sõnavara laiendamine, loomade kõneviisi nimetamise õppimine.
Materjal: erinevate loomade pildid vastavalt etteantud helidele
Kirjeldus: Logopeed loeb luuletust:
Pühapäeval teo juures
Sünnipäeva tähistamine toimub!
Ainus probleem on,
Kuidas kutsuda külalisi oma koju!
Külalised tulid teole külla ja teda sünnipäeva puhul õnnitlema. Lapsed panevad loomadele nimed ja valivad sõna, mille järgi loom oma häält teeb.
Didaktiline mäng "Tigu õpetab keelt harjutusi tegema"
Sihtmärk: arendada laste artikulatsiooni motoorseid oskusi
Materjal: pildid artikulatsiooniharjutuste jaoks
Kirjeldus: lapsed vaatavad pilte, mida tigu kannab, ja sooritavad teatud liigendusharjutust
Multifunktsionaalne logopeediline mäng
"Sonic Snail"
Käsiraamat on mõeldud individuaal- ja alarühma logopeedilisteks seanssideks eelkooliealiste lastega
Sihtmärk: helide automatiseerimine ja eristamine, foneemilise kuulmise arendamine, kõne leksikaalsete ja grammatiliste kategooriate täiustamine; kõne prosoodilise poole arendamine
Ülesanded:
Moodustavad foneetilis-foneemilised esitused ja sõna silbilistruktuur.
Arendada kõne leksikaalset ja grammatilist struktuuri, sidusat kõnet.
Stimuleerida vaimsete ja kognitiivsete protsesside arengut.
Säilitage positiivne emotsionaalne suhtumine.
Soodustada laste suhtlemis- ja suhtlemisoskuste arengut.
Annotatsioon.
Kasutusjuhendi mitmekülgsus väljendub piltide mitmekesisuses, mida saab vastavalt sihtotstarbele kasutada. Pilte on lihtne eemaldada ja kinnitada, lapsed saavad ise vajalikke pilte muuta.
Didaktiline mäng "Tigu roomab rõõmsalt, meil veab piltidega!"
Sihtmärk: helide automatiseerimine kõnes, nimisõnade ja numbritega kokkusobivuse tugevdamine laste kõnes.
Materjal: pildid erineva arvu objektide kujutistega antud heli jaoks.
Kirjeldus: täiskasvanu loeb luuletust: 
Tigu roomab aeglaselt, õõtsudes lehel,
Tigu kannab endal pilte terve päeva!
Laps nimetab pilte, hääldades selgelt etteantud häälikuid ja kooskõlastades nimisõnad õigesti numbritega.
Didaktiline mäng "Mängi teoga ja nimeta värvid!"
Sihtmärk: häälikute automatiseerimine kõnes, nimisõnade valimine värvust tähistavatele omadussõnadele, põhivärvide ja varjundite nimetuste fikseerimine.
Materjal: pildid mitmevärvilistest objektidest antud heli jaoks.
Kirjeldus: Logopeed küsib mõistatuse:
teremok, vaata, roomab, kannab seda enda peal,
Rikas armuke, sarviline armuke!
Tegul on oma majakeses värvilised mänguasjad! Mängime teoga ja nimetame värve! Laps nimetab pilte, selgelt hääldades häälikuid ja nimetab värvi tähistava omadussõna.
Didaktiline mäng "Vaidleme teoga"
Sihtmärk: seatud helide automatiseerimine kõnes, antonüümide koondamine lapse sõnaraamatusse.
Materjal: pildid objektidega, mis näitavad märke: kitsad, kõrged, teravad, kuumad ja teised
Kirjeldus: Logopeed loeb luuletust:
Minu moto on lihtne - "Ma kannan kõike endaga kaasas!"
Kaks antenni värava kohal kannab tigu!
Laps valib teo pildile omadussõna, vaidleb sellega ja nimetab teise, vastupidise tähendusega omadussõna.
Didaktiline mäng "Teo sünnipäev"
Eesmärk: sõnavara laiendamine, loomade kõneviisi nimetamise õppimine.
Materjal: erinevate loomade pildid vastavalt etteantud helidele
Kirjeldus: Logopeed loeb luuletust:
Tigul on pühapäeval sünnipäev!
Ainus probleem on selles, kuidas külalisi oma koju kutsuda!
Külalised tulid teole külla ja teda sünnipäeva puhul õnnitlema. Lapsed panevad loomadele nimed ja valivad sõna, mille järgi loom oma häält teeb.
Didaktiline mäng "Tigu õpetab keelt harjutusi tegema"
Sihtmärk: arendada laste artikulatsiooni motoorseid oskusi
Materjal: artikulatsiooniharjutuste pildid
Kirjeldus: lapsed vaatavad pilte, mida tigu kannab, ja sooritavad teatud liigendusharjutust
Sektsioonid: Kõneteraapia
Grupp: vanem.
Sihtmärk: susisevate helide õige häälduse kujundamine info- ja kommunikatsioonitehnoloogia abil.
Tunni aeg: 25 minutit.
- kolmapäeval– Microsoft XP, toimetaja – Power Point.
- Meediatoote tüüp- visuaalne esitlus 15 slaidi (liikumiseks klõpsake)
| Ei. | STRUKTUURILEMENDID | AJUTINE RAKENDAMINE | SLAID NR. |
| 1. | Aja organiseerimine | 2 minutit | 1–2 |
| 2. | Sõrmede võimlemine | 1 min. 30 sek. | 3 |
| 3. | Hingamisharjutused | 2 minutit | 4 |
| 4. | Liigestusvõimlemine | 2 minutit | 5 |
| 5. | Heli Ш isoleeritud hääldus | 2 minutit. | 6-8 |
| 7. | Heli automatiseerimine silpides | 2 minutit | 9 |
| 8. | Visuaalne võimlemine | 1 minut | |
| 9. | Heli automatiseerimine sõnades | 2 minutit | 10 |
| 10. | Heli automatiseerimine sõnades (genitiivsete nimisõnade ja mitmuse nimisõnade moodustamine) | 3 minutit | 11-12 |
| 11. | Kehalise kasvatuse minut | 1 min. 30 sek. | |
| 12. | Heli automatiseerimine sõnades (algus, keskel, lõpp) | 2 minutit | 13 |
| 13. | Heli automatiseerimine sõnades (mäng "Lõpeta sõna") | 3 minutit | 14-15 |
| 14. | Peegeldus | 2 minutit | 16 |
Tunni eesmärgid:
- Hääliku [w] artikulatsioonilise ja optilise kujutise kinnistamiseks oskus määrata heli olemasolu ja koht sõnades.
- Harjutage hääliku [w] õiget hääldamist silpides ja sõnades.
- Harjutage nimi- ja genitiivinimisõnade mitmuse moodustamist.
- Arendada tähelepanu, mälu, artikulatsiooniaparaati, sõrmede peenmotoorikat, kõnehingamist.
- Kasvatage kaastunnet ja soovi aidata.
Haridusvahendid
- Arvuti.
- Ekraan.
- Multimeedia projektor.
- Hiir.
- Laua peegel.
Tunni edenemine
I. Organisatsioonimoment.
SLAID 1, 2.
Kõneterapeut: Täna õpime taas arvutiga. Milline kangelane meid täna endale külla kutsub, saate teada mängides "Jah-ei" mäng. Reegel: LEIA KESKMINE, EEMALDA POOL, (vastus: hiir). Õige. Täna kohtute väikese Hiirega ja lähete temaga lühikesele reisile. Ta jättis isegi kaardi, mis mitte ainult ei näita teed, vaid aitab ka mitte midagi segi ajada ega unustada. Aga enne teele asumist peame hiirega valmistuma.
II. Sõrmede võimlemine.
SLAID 3.
Kõneterapeut: Hiir pakub sellega mängimist ja sõrmi soojendamist.
Paat sõidab mööda jõge, (Nad panevad oma peopesad paati ja näitavad, kuidas paat lainetel kõigub)
Ta ujub kaugelt. ("Paadid" liiguvad nagu madu rinnast ettepoole)
Neid on pardal neli
Väga julge meremees. (Lapsed näitavad pöialt painutades 4 sõrme)
Neil on kõrvad pea kohal, (Pane käed pea külge nagu kõrvad)
Neil on pikad sabad (Tõsta käega mööda kujuteldavat saba)
Ja ainult kassid on neile hirmutavad
Ainult kassid ja kassid. (Tehke kraapimisliigutusi kätega laual.)
III. Harjutused pikaajalise õhuvoolu ja näoilmete arendamiseks.
SLAID 4.
Kõneterapeut: See on Mõškini aed. Ta tahab tõesti lilli kasvatada, kuid ta ei saa seda teha. Aitame teda. Kujutame ette kauneid lõhnavaid lilli, hingame sisse nende aroome ja laulame neile laule.
Ehk siis nad naasevad oma kohtadele. Ärge unustage reeglit:nina kaudu sissehingamine on lühike ja suu kaudu väljahingamine pikk. Sissehingamisel ärge tõstke oma õlgu üles. Esimesel väljahingamisel laulame laulu AAAA; teisel väljahingamisel - OOOO; kolmandal - UUUU, neljandal - III.
– Kui ilus aed see osutus. Meie hiir on väga õnnelik.
IV. Liigestusvõimlemine.
SLAID 5.
Kõneterapeut: Hiir läks uuesti oma aeda vaatama, vaatas ja tara oli juba suletud (harjutus "Tara"), valmistus minema, vaatab aia poole, tibu istus maha ("tibu"), see tõuseb õhku ja maandub siis uuesti (vaheldumisi "Tara" - "tibu"). Hiir vaatas seda ja võttis selle "spaatliga“Jah, ma tegin aias peenra sirgu. Kui voodi sirgu ajasin, otsustasin kiigel kiikuda ( "kiik"). Läksin majja ja otsustasin enne jalutamist teed juua. ma võtsin selle "tass" valas teed. Ta jõi ühe tassi, teise, kolmanda ja siis meenus, et oli "Moos on maitsev" Jah, ma sõin seda. eemaldasin kõik ( pane keel suhu).
V. Heli isoleeritud hääldus (Ш).
SLAID 6.
Kõneterapeut: Kui me koristasime, ilmus skeem. Loe seda. (Huuled on ümarad, keele ots tõuseb üles, keelest saab “tass”, kell ei tööta, õhk voolab soojalt “tassi” keskel). Mis heli see on? (Sh-Sh). Räägi mulle temast. (Laps kirjeldab heli) Kelle laul see on? (maod). Täna aitab see diagramm meid meie teekonnal.
SLAID 7.
- Ja siin on kaart, mida oma reisil kasutame. Mõelge sellele, mis sellel on kujutatud.
SLAID 8.
Vaata, mis on maja lähedal maalitud? (Kaart näitablehtede infektsioon.) Hiir jooksis mööda kuivade lehtede teed: shhhh. Järgigem teda ja kahisegem nagu lehed. Ma alustan sõna ja sina ja hiir kahisete valjemini, et see lõpetada; kui ütleme selle õigesti, ilmub objekt ise:
Meie..., du..., kama..., karanda..., väike... .
VI. Heli (sh) automatiseerimine silpides.
SLAID 9
Sha-sho-shu-shy shi-sho-shu-sha
Laps raputab pea kohale tõstetud käsi ja hääldab silbiahelaid. Kes siin roostikus peidus on? See on part. Part ehmus ja lehvitas tiibu. Näita ja räägi, kuidas ta seda teeb:
tuhk-tuhk; oos-osh; yush-ysh; uss-ush.
VII. Visuaalne võimlemine.
Me avame silmad - üks kord,
Ja me sulgeme silmad - kaks,
1-2-3-4,
Avage silmad laiemalt.
Ja nüüd on nad jälle suletud,
Meie silmad olid puhanud.
VIII. Heli automatiseerimine sõnades.
SLAID 10.
Kõneterapeut: Mida kaart meile ütleb? Ees on tee. Oh, ja rajal istus väga kurb tigu, ta tõi oma lastele kingitusi ja ajas kõik segamini. Hiir ütleb meile, et rajal kõndimiseks peame aitama teol valida oma lastele ainult need kingitused, mille nimed sisaldavad heli [w]. Valige vajalikud üksused, liigutades kursorit objekti kohal. Kui sul on õigus, jõuab kingitus tigude majja. Kui ei, siis kingitus kaob. (Pärast ülesande täitmist).Ütle uuesti väikeste tigude kingituste nimed, tuues esile heli ja leides oma koha sõnas. Sõnad: kukk, auto, konn, hobune, karu, püksid, müts.
IX. Heli automatiseerimine sõnades (genitiiv- ja mitmuse nimisõnade moodustamine).
SLAID 11.
Kõneterapeut: Mööda teed juhatas Hiir meid poodi. Ütle mulle, mida ta sealt ostis. Hiir osteti... (Pildid ilmuvad: riidekapp, pall, padi, kirjutusmasin, kasukas, müts).
SLAID 12.
Ja siis ma mõtlesin selle peale ja otsustasin palju osta... (Ilmuvad pildid: kapid, pallid, padjad, autod, kasukad, mütsid).
X. Kehalise kasvatuse minut.
Oh-oh-oh, mis see äike on?
(Käed põskedele, külgedele kaldu)
Hiir ehitab uut maja
(Käe liigutuste jäljendamine seinad, katus.)
Haamer: koputage, koputage.
(Pilt haamriga töötamisest)
Sõber läheb talle appi.
(Käed vöökohal, sammud kõrgete põlvedega).
XI. Heli automatiseerimine sõnades (algus, keskpaik, lõpp).
SLAID 13.
Kõneterapeut: Aga kuidas koju tagasi pöörduda? Kaart aitab meid. Siin on tuttav tee. Pidage meeles, mis on piltidel näidatud.
Laps jätab sõnad meelde ja hääldab uuestituksuv heli (kukk, auto, konn, hobune, karu, püksid, müts).
(Kaartile vaadates kirjeldab laps tagasiteed)
XII. Heli automatiseerimine sõnades (mäng “Lõpeta sõna”).
Slaidid 14-15.
Kõneterapeut: Siin on Hiire maja. Hiir sisenes majja ja pilved loojusid taevasse. Tal oli igav, ta vaatas taevasse ja hakkas luuletama. Ja et Hiirel oleks lihtsam, öelge talle viimased sõnad. Ehk siis hõljuvad pilved taevast minema.
Lapsed joonistavad koos
Nende käes... pliiatsid.
Kannab heledat kammi
Meie rõõmsameelne... kukk
Siin jookseb väike tüdruk -
Hall... hiir.
Rehvid kahisesid vaikselt -
See tuleb meile... auto.
Ema küsib Mashalt:
„Puutage seda oma vennale ... puder ».
Hiir peseb end duši all
Hobusesaba peseb, peseb ... kõrvad.
- Nii et me aitasime hiirel kõik pilved laiali ajada. Ja taevas paistis hele... Päike. Hiir oli väga rõõmus, naeratas ja (klõpsake päikesel) laulis rõõmsat laulu.
XIII. Tunni refleksioon.
Kõneterapeut. Meil on aeg hiirega hüvasti jätta. SLAID 16.
Sa aitasid teda täna väga hästi!
– Pea meeles ja räägi meile, kuidas me hiirt aitasime?
- Milliseid ülesandeid täitsite?
– Milline neist oli teie jaoks kõige raskem? Miks?
– Milline heli aitas teid meie tunnis? (sh-sh-sh).
Hariduslik ja metoodiline tugi:
- Borisova E.A. Individuaalsed logopeedilised seansid koolieelikutega – M.: Sfääri kaubanduskeskus.
- Kislova T. R. Teel ABC-sse.
- Nishcheva N.V. Parandustöö süsteem ODD-ga laste logopeedilises rühmas.
- Repina Z.A. Logopeedilised tunnid. Jekaterinburg.