Психологические особенности личности несовершеннолетних. Глава ii. психология расследования преступлений Индивидуально психологические качества несовершеннолетних

• ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
• НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИЕ ПРЕСТУПНИКИ

Именно несовершеннолетние главным образом уязвимы для преступного мира. Как правило, в этом возрасте происходит психологическая ломка переходного возраста: у подростка пока еще не сформированы устойчивые нравственные позиции, он импульсивен и, помимо этого, у него высокая предрасположенность групповым воздействиям, что делает его подверженным негативному влиянию извне. Поэтому необходимо изучать и знать мотивы, побуждающие подростков на совершение каких - либо противоправных деяний, ведь по статистике свое первое преступление 60 % преступников – рецидивистов совершили именно в подростковом возрасте.

• Преступления против государственной власти и проблемы их профилактики
• Проблемные вопросы участия группы прокуроров в судебном разбирательстве
• Вклад Макаренко А.С. в становлении пенитенциарной педагогики
• Проблемы, допускаемые следователем при подготовке предъявления лица для опознания

Данной проблеме посвящены многочисленные исследования и фундаментальные научные труды: Алексеевой А.И., Бабаевой М.М., Ветрова Н.И., Васильева Ю.В., Гилинского Я.И., Голубева В.П., Долговой А.И., Ермакова В.Д., Жигарева Е.С., Забрянского Г.И., Игнатенко B.И., Кудрякова Ю.Н., Миньковского Г.М., Овчинского B.C., Панкратова В.В., Плешакова В.А, Пирожкова В.Ф., Сибирякова C.T. и многих других.

Предмет исследования - развитие несовершеннолетних.

Объект исследования - особенности несовершеннолетних преступлений.

Цель работы - исследовать психологические особенности несовершеннолетних преступников.

Задачи исследования:

• изучение личности несовершеннолетних преступников;
• исследовать некоторые категории лиц.

Психологические особенности несовершеннолетних преступников

Возрастную специфику имеет большинство преступлений, совершаемых несовершеннолетними, рассмотрим это подробнее. «Подростковый период характеризуется значительными как физиологическими, так и психологическими изменениями в организме, что сопровождается бурным физическим развитием, перестройкой эндокринной системы, половым созреванием и др. Недостаточная

сформированность нервной системы, а также преобладание процессов возбуждения над процессами торможения вызывают у подростков повышенную возбудимость, неумение сдерживать эмоции и впечатлительность, что зачастую приводит к импульсивному поведению, неспособности выдерживать длительные эмоциональные нагрузки и сильные стрессовые состояния. Поэтому, в этот период подростку наиболее трудно соразмерить внутренние порывы с теми требованиями, которые предъявляет ему общество. Также одновременно с этим происходит интенсивное социальное развитие личности: начинает формироваться мировоззрение, нравственные убеждения, принципы и идеалы, система оценочных суждений, самосознание, ощущение самостоятельности и взрослости. Именно возникшее чувство взрослости и стремление быть и считаться взрослым является особенностью личности подростка и выражается в его новой жизненной позиции по отношению к людям и вообще к окружающему миру, а также определяет содержание и направление социальной активности, систему стремлений и переживаний. Социальная активность подростка заключается в большой восприимчивости к усвоению норм, ценностей, способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в отношениях между ними» .

Оптимальные условия воспитания компенсируют данные особенности несовершеннолетнего соответствующей социально - положительной деятельностью, но в неблагоприятных условиях эти особенности катализируют вредные влияния и приобретают отрицательную направленность, таким образом, динамизм психической деятельности подростка в равной мере делает его податливым в сторону как социально - положительных, так и социально - отрицательных влияний.

Изучение правонарушений несовершеннолетних показывает, что подростки чаще всего совершают преступления под влиянием сверстников или взрослых лиц, подчиняясь давлению референтных лиц.

Также условием, способствующим формированию личности «трудного» подростка в большинстве случаев, выступает: отрицательная атмосфера в семье и неблагоприятные семейные условия (аморальное поведение родителей или родственников, алкоголизм и т.д.). Но нередки и те случаи, когда искаженную нравственную атмосферу вокруг несовершеннолетнего создают именно любящие его и желающие ему всякого добра, но не обладающие достаточной педагогической культурой родители.

Таким образом, факторы, влияющие на антисоциальное поведение несовершеннолетних, следующие: индивидуальные особенности личности подростка, обуславливающие его индивидуальное реагирование на различные «жизненные неудачи», а также внешняя социальная среда.

«Причинами же криминального заражения среди несовершеннолетних являются: дефекты социализации, упущения в семейном воспитании, неогражденность от влияния криминальной среды, невключенность подростка в социализированные группы и несформированность у него социально - положительных интересов, а также недостаточность жизненного опыта, низкий уровень самокритичности, отсутствие всесторонней оценки жизненных обстоятельств, внушаемость, подражательность, обостренность чувства независимости, стремление к престижу в референтной группе и негативизм.»

Во многих случаях мотивы преступлений, совершенных подростками, отличают: инфантильность, стремление к самоутверждению, подражание авторитетам и то, что они совершаются на почве озорства.

Человеческая жизнь обладает рядом переломных этапов и самый сложный из них - отрочество, когда подросток уже не ребенок, но еще и не взрослый. Этот период сопровождается повышенной впечатлительностью ко всему, что делает человека взрослым, и поэтому необходимо уделить особое внимание, чтобы последствия не оказались плачевными.

Таким образом, можно разграничить несколько типов несовершеннолетних преступников:

1. преступники, которые стали из-за случайного стечения обстоятельств;
2. совершившие преступления много раз из-за антиобщественной позиции личности;
3. при процессе совершении преступлений из-за отрицательной направленности личности .

Подводя итоги, можно отметить, что рост преступности несовершеннолетних напрямую зависит от конкретного и правильного исследования деталей особенностей ряда личности лиц, которые не достигли 18-летнего возраста. При этом, это не единственный фактор, который поможет понизить преступность ряда несовершеннолетних. Сильное влияние на них может оказать социально-экономическое расслоение населения, этнические и религиозные противоречия, невеликое финансирование программ профилактики преступности.

Список литературы

1. Ажиев В. В. Особенности личности несовершеннолетних правонарушителей // Теория и практика общественного развития. № 5. 2012. С. 288-291.
2. Дмитриева Г. Ь., Шостакович Б. В. Агрессия и психическое здоровье. СПб. : Юридический центр Пресс, 2002. 464 с.
3. Домова, А.И., Социально - психологические аспекты преступности несовершеннолетних [Текст] / А. И. Домова. - М.: Юридическая литература, 2004. - 160 с.
4. Еникеев, М.И. - Юридическая психология. [Текст] / М.И. Еникеев - 2 - е изд., перераб. - М.: Норма, 2006. – 234 с.
5. Ильяшенко А. Н. Социальная среда в генезисе преступного поведения (особенности криминализации несовершеннолетних под влиянием социальной микросреды) : монография. М. : ВНИИ МВД России, 2001. 94 с.
6. Эминов В. Е., Антонян Ю. М. Личность преступника и ее формирование // Актуарные проблемы российского права. 2015. № 1. С. 107-112.

2.3.4. Психология несовершеннолетних

Для расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними и с их участием, в частности, для производства допросов лиц указанной категории необходимо учитывать их возрастные, гендерные, индивидуальные психологические особенности, статус в рамках уголовного процесса. Необходимо психологическое обеспечение расследования преступлений в форме общеконсультативной помощи следователям об особенностях лиц определенной возрастной и социальной категорий 1 .

Особенности психики несовершеннолетних связаны с ограниченностью их жизненного опыта, знаний и представлений, с недостаточной сформированностью адаптивных поведенческих навыков.

Усиленное функционирование гормональной системы значительно повышает нервную возбудимость подростка, его реактивность, эмоциональную экспрессивность, нередко вызывает вспыльчивость, резкость, несдержанность.

Несовершеннолетним свойственны следующие психологические особенности, обусловливающие их общую виктимность с точки зрения предрасположенности к совершению преступления.

Повышенная конформность, внушаемость, способствующая появлению поведения, в основе которого лежит чужая система ценностных ориентаций. Данные качества могут проявляться как зависимость от мнения значимой группы; подражание кумирам (в том числе и асоциальным элементам). Конформность в среде сверстников может быть противопоставлением негативизму к родительской семье.

Психологическая зависимость от предметного мира, вещи могут поставить подростков в зависимость от дарителей, побуждать к зависти и агрессии.

Подверженность особым подростковым стереотипам, которые имеют внешние проявления (например, употребление в речи «сленга», курение, стремление соответствовать взрослой моде и т. д.). Данные стереотипы могут выражаться как символы групповой принадлежности. Опасность совершения преступления возникает в ситуации принятия внешней атрибутики групп антисоциальной направленности («скинхедов», «лимоновцев» и т. д.) и интериоризации вследствие этого мировоззрения, присущего данным политическим и террористическим группировкам или даже движениям.

Негативизм, демонстрация независимости могут побудить несовершеннолетних из внешне вполне благополучных семей к антисоциальному поведению (у несовершеннолетних возникает желание сделать «наперекор» родителям, доказать свою «взрослость» и независимость от них). Причем подростковый негативизм, грубость, упрямство являются своеобразными формами протеста против доминирования или равнодушия взрослых, которые не хотят считаться с возросшим уровнем притязаний несовершеннолетних (уважать достоинства личности, считаться с мнением и т. д.). Это приводит к тому, что подросток находит комфортную для себя среду (в которой принимают его стремление к «взрослости»), и если эта среда антисоциальная, то подросток приобретает соответствующую направленность личности.

Бравада, склонность к рискованным действиям, жажда приключений, любопытство, свойственные несовершеннолетним, могут спровоцировать совершение лицами данной возрастной категории преступления вследствие «заражения» преступной романтикой.

Легкомысленное отношение к человеческим порокам и слабостям, а также стремление пройти «через все», свойственные подростковому возрасту, могут привести к возникновению различных видов девиантных аддикций (алкоголизму, наркомании и т. д.).

Доверчивость, неумение приспосабливаться к конкретным условиям жизни, растерянность в конфликтных жизненных ситуациях нередко становятся причинами совершения несовершеннолетними преступлений под воздействием опытных преступников.

В целом подростковому и раннему юношескому возрасту человека свойственны амбивалентные состояния (от глубины идентификации к отчуждению, от альтруизма к жестокости и т. д.). У несовершеннолетних могут актуализироваться позитивные качества: смелость, решительность, правдивость, умение держать данное слово, самостоятельность, уверенность в себе 2 . На эти качества целесообразно опираться следователю при производстве допроса несовершеннолетних (как подозреваемых и обвиняемых, так свидетелей и потерпевших). При работе с несовершеннолетними, демонстрирующими свойственное данному возрасту стремление к независимости, к «взрослости», актуализируется использование методов убеждения. Необходимо доказать несовершеннолетним, что желание сделать «наперекор» кому-то не означает быть свободным, независимым. Истинная независимость проявляется в самостоятельности поступков и принятия решений.

Юноши обладают более высокой скоростью концентрации внимания, наблюдательностью, развитым невербальным (практическим) и общим интеллектом, легче ориентируются в пространстве. Однако в связи с тем, что они склонны одновременно делать только одно дело, предпочитают «разговор по существу», ценят точность терминологических определений. При допросе несовершеннолетних мужского пола следователю целесообразно более четко формулировать вопросы и структурировать свою речь, т. е. использовать в речи свойственные мужчинам, короткие, прямые, раскрывающие суть дела предложения. При слушании ответов на вопросы и свободного рассказа допрашиваемого юноши целесообразно проявлять спокойное внимание (молча слушать). В связи с тем, что юноши более объективны, при оценке событий опираются на реальные факты, их показания могут быть более точными. В то же время необходимо учитывать, что юноши по своей природе агрессивнее девушек, причем их агрессия может носить асоциальный характер.

Девушки отличаются более развитыми языковыми способностями, беглостью речи. В связи с тем, что им не всегда свойственна точность речевых формулировок, при передаче смысла высказывания они больше полагаются на интонацию, мимику и жестикуляцию, выражающие эмоции; склонны высказывать свои мысли в косвенной форме (намекают, что хотят сказать), часто используют преувеличения, для понимания смысла их высказываний необходимо иметь развитую интуицию, понимать невербальные и паравербальные реакции человека. Кроме того, следует отметить, что агрессия у девушек (женщин) проявляется чаще вербально, в виде несогласия, протеста против чего-либо. В связи с тем, что девушки испытывают потребность в поддержке и положительной оценке другими людьми, для активизации их ответов на допросе целесообразно использовать психотехники «активного слушания». При оценке показаний представительниц женского пола целесообразно учитывать, что им свойственна повышенная субъективность и впечатлительность.

Представительницы женского пола обладают более широким периферическим зрением, большей чувствительностью к сенсорным раздражителям, имеют превосходство в скорости восприятия, счете, вербальной памяти; могут заниматься несколькими делами одновременно (например, одновременно и слушать, и говорить и т. д.). Эти способности могут стать определяющими при восприятии окружающей обстановки в момент совершения преступления. В ситуации высокой эмоциональности (например, в ситуации опасности) у девушек повышается общая активность коры головного мозга, и проявляется готовность в любую минуту реагировать на воздействие, они более стрессоустойчивы.

При работе с несовершеннолетними для получения достоверных показаний необходимо учитывать особенности формирования и протекания их психических процессов. Особенности восприятия несовершеннолетнего влияют на точность его показаний при необходимости дать описание возраста, внешнего облика лица, совершившего преступление. В психологической литературе описаны следующие специфические особенности восприятия, свойственные несовершеннолетним: 3

Точность оценки несовершеннолетним возраста выше на основе представлений (визуальных образов памяти), чем при непосредственном восприятии;

Несовершеннолетний более точно указывает возраст малознакомого человека на основе первого впечатления, при последующем восприятии точность указания возраста снижается;

Ракурс восприятия зависит от разницы в росте между воспринимающим и воспринимаемым; несоответствие между ростом, определенным несовершеннолетним, и действительным ростом описываемого в ходе допроса лица тем больше, чем моложе (и ниже ростом) несовершеннолетний.

Особенности памяти несовершеннолетних проявляются в процессе допроса при необходимости вербального воспроизведения увиденного и услышанного. У лиц данной возрастной категории затруднены последовательность рассуждений и обоснование отдельных положений, выражающееся в пропуске отдельных звеньев доказательств, их перестановке, введении лишних смысловых звеньев. В связи с этим, следователю целесообразно использовать методы, направленные на оказание мнемической помощи несовершеннолетним. Активизации памяти подростков способствует использование методов аналогии, сравнения; постановки контрольных (для проверки и уточнения показания) и напоминающих вопросов; освещения события с различных его сторон.

Процессуальное положение несовершеннолетних в рамках уголовного процесса определяет тактике-психологические особенности допроса данной категории лиц.

К методическим условиям, которые необходимо соблюдать, для того чтобы избежать негативного влияния на достоверность показаний несовершеннолетних свидетелей и потерпевших, можно отнести отсутствие повторных допросов данной категории лиц, дозированное и персонифицированное распространение информации о ходе расследования.

Психологические причины, негативно влияющие на показания несовершеннолетних свидетелей: эффекты заученности показаний и ложного обогащения их все новыми деталями при неоднократном проведении допроса; наличие внешнего влияния, как индивидуального (например, воздействие со стороны родителей; эффект влияния личности следователя), так и массового (влияние атмосферы слухов, сплетен, разговоров).

При выборе тактики допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых следует учитывать направленность их личности. Тактика допроса несовершеннолетних, не имеющих антиобщественной направленности личности, нацелена прежде всего на активизацию их лучших качеств. Для этого целесообразно использовать всю информацию, полученную в ходе подготовки к допросу. Кроме того тактика допроса несовершеннолетних в значительной степени определяется механизмом приобщения их к преступному поведению и приверженностью криминальным установкам 4 .

Получение объективных и достоверных сведений, касающихся обстоятельств совершенного преступления, сопряжено с необходимостью установления психологического контакта. Следователи подчеркивают важность и сложность установления психологического контакта с несовершеннолетними (особенно подозреваемыми и обвиняемыми в совершении преступления).

Прием «накопления согласия» 5 . Его суть заключается в том, что в начале беседы целесообразно задавать только вопросы, на которые допрашиваемый может дать положительные ответы. Также важно, чтобы у допрашиваемого несовершеннолетнего было позитивное отношение к темам, в русле которых ставятся вышеуказанные вопросы. Так, например, фиксируя дату рождения несовершеннолетнего, следователь может поинтересоваться у него, как проходило его детство, попросить рассказать о его родителях, братьях, сестрах; заполняя графу о месте рождения, целесообразно проявлять некоторые знания об этих местах, положительно отозваться о них; при фиксации сведений об образовании целесообразно уточнить, где и когда учился допрашиваемый, какие впечатления он сохранил об учебном заведении, о преподавателях, спросить о связи с соучениками; в случаях, если несовершеннолетний работает, можно конкретизировать вопросы о специальности допрашиваемого, о ее достоинствах и недостатках 6 . Тактика применения данного приема заключается в том, чтобы начинать допрос с «нейтральных» вопросов, не вызывающих у несовершеннолетнего тревоги. Постепенно вопросы усложняются, приближаясь к сути обсуждаемой проблемы.

Прием демонстрации общности взглядов, оценок, интересов по некоторым вопросам. С целью психологического сближения с допрашиваемым несовершеннолетним следователю рекомендуется находить и подчеркивать то, что может сближать его с несовершеннолетним: гендерная принадлежность, место жительства, землячество, элементы биографии, увлечения, способы проведения досуга, отношение к спорту и т. д.

Прием признания следователем положительных качеств личности несовершеннолетнего, наличие правоты в его позиции и словах, выражение понимания его. Следователю целесообразно удовлетворять претензии несовершеннолетнего на «взрослость», подчеркивая, например, что он выглядит совсем как взрослый, зрело рассуждает и т. д. Использование данного приема успокаивает несовершеннолетнего, повышает чувство уверенности, формирует представление о доброжелательном к нему отношении следователя.

Для определения степени достижения психологического контакта рекомендуется учитывать признаки-сигналы, выявленные в исследовании В. В. Мицкевича. 7

С учетом поведенческих проявлений следователю целесообразно определять продолжительность допроса несовершеннолетнего. Кроме того, в соответствии с ч. 1 ст. 425 УПК РФ такой допрос не должен без перерыва составлять более двух часов и более четырех часов - в день.

Обстановка допроса должна быть спокойной, бесконфликтной. Несовершеннолетнему допрашиваемому необходимо вначале разъяснить, по какому обстоятельству проводится допрос, его обязанности и права, функции присутствующих на допросе лиц. Далее возможна ознакомительная (неформальная) беседа о жизни подростка, о его социально-бытовых условиях. В беседу могут быть вовлечены все участвующие в допросе лица. Установив контакт с подростком, следователь побуждает его к свободному рассказу. Этот рассказ может быть отрывочным, фрагментарным, но его не следует прерывать, подсказывать его направление.

В целом учет следователями психологических особенностей несовершеннолетних при производстве допроса данной категории лиц способствует получению наиболее полных и достоверных сведений по существу расследуемого уголовного дела, помогает объективно оценить роль несовершеннолетнего в преступном деянии.

1. См.: Реуцкая II. Е.. Бродченко О. II. Психологические особенности допроса несовершеннолетних// Прикладная юридическая психология. 2008. № 3. С. 55-68.

2. См.: Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учеб, для студ. вузов. М., 2002. С. 345-423.

3. См.: Черных Э. А. Психологические основы допроса несовершеннолетних свидетелей и предъявления им для опознания на предварительном следствии // Учен. зап. М., 1968. Вып. XVII. Ч. 1. С. 41-75.

4. См.: Поликашина О. В. Расследование вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий: дис. канд. юрид. наук. М, 2004. С. 116.

5. См.: Прикладная юридическая психология: учеб, пособие для вузов / под ред. проф. А. М. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. С. 374.

6. См.: Зорин Г. А. Руководство по практике допроса. М., 2001. С. 244.

7. См.: Мицкевич В. В. Установление психологического контакта сотрудниками органов внутренних дел с гражданами при решении оперативно-служебных задач: дис. ... канд. психол. наук. М., 1989.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

Изучение личности несовершеннолетнего преступника представляет повышенный интерес, поскольку происходит выявление и оценка особенностей механизма противоправного поведения, выявления специфических причин, порождающих это поведение и совершение в этом возрасте преступлений.

И общая, и индивидуальная профилактика применимы к различным возрастным категориям делинквентов, вместе с тем результативность применяемых к ним мер будет неодинаковой. Так, люди зрелого возраста, с уже сформировавшимся характером, гораздо труднее поддаются «перевоспитанию». Профилактическая работа с ними может сводиться, главным образом, к тому, чтобы убедить их в невыгодности противоправного поведения, ввиду возможности применения к ним мер административно-правового принуждения. Другое дело, если средства профилактики используются в отношении несовершеннолетних. В этом случае имеется возможность вмешаться в процесс деформации личности и направить ее в русло закрепления позитивных качеств.

В литературе очень удачно отмечено, что успешное предупреждение отдельных преступлений возможно лишь в том случае, если внимание будет сконцентрировано на личности преступника, поскольку именно личность является носителем причин их совершения, основным и важным звеном всего механизма преступного поведения.

Преступность несовершеннолетних, является составной частью преступности вообще, но и имеет свои специфические особенности, что позволяет рассматривать ее в качестве самостоятельного объекта криминологического изучения. Необходимость такого выделения обусловливается особенностями соматического, психического развития несовершеннолетних, а также их социальной зрелостью. В подростковом, юношеском возрасте в момент нравственного формирования личности происходит накопление опыта, в том числе отрицательного, который может внешне не обнаруживаться или проявиться со значительным запозданием.

Личность несовершеннолетних преступников имеет характерные особенности, изучение которых дает возможность выбрать наиболее целесообразные меры для исправления, индивидуальной воспитательной работы и эффективной профилактики, а также для своевременной коррекции подростков, характеризуемых асоциальным поведением, но еще не вставших на путь преступления.

Предмет исследования: особенности личности несовершеннолетнего преступника и их влияние на преступное поведение.

Объект исследования: личность несовершеннолетнего преступника.

Цель исследования: исследовать особенности личности несовершеннолетних преступников.

Задачами являются: рассмотреть личность несовершеннолетнего преступника; исследовать нравственно- психологические факторы личности преступника; изучить социально- правовую характеристику личности несовершеннолетнего преступника.

Глава 1. Личность несовершеннолетнего преступника

1.1 Личность несовершеннолетнего преступника: понятие и особенность

Законодательство не дает определение как несовершеннолетний преступник. В Федеральном законе «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений» от 24 июня 1993 г. № 120-ФЗ Федеральный закон от 24.06.1999г. № 120-ФЗ (ред. от 03.07.2016г.) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изм.и доп., вступ. в силу с 15.07.2016г.)// «Российская газета» № 121, 30.06.1999г. раскрыты понятия безнадзорный, беспризорный несовершеннолетний; несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении. Именно этой категорией подростков чаще всего совершаются преступления.

Итак, несовершеннолетний преступник - это лицо с негативными социально- психологическими, нравственно- правовыми свойствами, признанное судом совершившим преступление до достижения совершеннолетия (до 18 лет) в результате безнадзорности, беспризорности, нахождения в социально опасном положении или отрицательного влияния взрослых лиц. В определении содержатся основные отличия несовершеннолетних преступников от взрослых. Сохранен главный юридический критерий - возраст.

Биография становления преступника охватывает предпреступный, предкриминальный период, для которого характерны обострение обстановки в микросреде (семья, школа), беспризорность, безнадзорность, совершение административных правонарушений, первый криминальный опыт (совершение преступлений небольшой тяжести, остающихся латентными). К этому периоду следует отнести на фоне разрастания конфликта в семье и школьном коллективе сближение несовершеннолетнего с ранее судимыми сверстниками или взрослыми лицами.

Для криминального периода характерно завершение формирования механизма преступного поведения, элементами которого являются:

1. антиобщественная направленность личности подростка с некоторым опытом правонарушающего поведения;

2. образование негативных мотивов, внутренней причины совершения преступлений (корысть, месть и др.);

3. движущей силой мотивов служат корыстные, эгоистические потребности и интересы.

При определенных условиях и обстоятельствах, отсутствии должного противостояния государственных и общественных институтов механизм преступного поведения «срабатывает», несовершеннолетний нарушает уголовный закон в целях удовлетворения своих негативных потребностей и интересов.

После суда личность несовершеннолетнего осужденного находится под воздействием норм уголовно- исполнительного законодательства, целями которого являются исправление осужденных и предупреждение совершения новых преступлений.

Контролируют поведение условно осужденных несовершеннолетних уголовно- исполнительные инспекции, а в пенитенциарных учреждениях - сотрудники воспитательных колоний и следственных изоляторов.

Личность подростков, совершивших преступление в воспитательных колониях, исследует пенитенциарная криминология, материалы этих исследований используются ювенальной криминологией. Особенностью является более высокий пенитенциарный рецидив несовершеннолетних по сравнению со взрослыми, отбывающими наказание в местах лишения свободы.

После отбытия или освобождения от наказания личность несовершеннолетнего преступника вступает в сложный постпреступный период. К этому времени, как показывают многочисленные исследования ювеналистов- криминологов, личность приобретает новые негативные свойства (отрицательные привычки, познания о тюремной субкультуре, умения скрывать следы преступления). Ложная героика криминальной деятельности способствует росту их авторитета среди «неискушенных» сверстников, побуждает к организации новых преступлений.

Предупреждение преступного рецидива среди несовершеннолетних - одна из значимых тем ювенальной криминологии. Красковский Я.Э. «Предупреждение рецидивной преступности»: дисс. к.ю.н.: 12.00.13. С. 82

В обобщенном варианте можно выделить следующие особенности личности несовершеннолетнего преступника.

1. Среди ежегодного осуждаемых несовершеннолетних преступников лица женского пола не превышают 7- 11 %, а среди взрослых осуждаемых преступников женщин составляют 15 % и более.

2. Психологическая предрасположенность несовершеннолетних к групповой форме противоправной деятельности. Среди ежегодно осуждаемых несовершеннолетних до 76 % участвовали в групповых преступлениях, среди взрослых максимальное значение этого показателя достигало 40 %. Многие подростки в преступлениях участвуют спонтанно, ситаутивно, под влиянием групповой психологии.

3. Отсутствие жизненного опыта, криминальная микросреда, социально опасное положение несовершеннолетних способствуют их вовлечению в преступления взрослыми преступниками. За время наблюдений из числа осужденных несовершеннолетних свыше 30% преступление совершали с участием взрослых (при сохранении высокой латентности этого показателя). Опрос несовершеннолетних свидетельствует о том, что под влиянием и с участием взрослых ими совершено до 90% преступлений, причем ни при каких обстоятельствах они не заявили бы об этом правоохранительным органам. По мнению криминологов, несовершеннолетние - единственная источниковая база для самодетерминации общей, организованной, профессиональной преступности.

4. Несовершеннолетние преступники в большинстве своем воспитывались в проблемной семье: до 10 -13% в суд попали из детского дома, интерната, около половины воспитывались в неполных семьях, до 60% имели ранее судимых близких родственников.

5. Личность несовершеннолетнего преступника имеет более сложную, чем у взрослых, мотивационную сферу. Установлено, что несовершеннолетние совершают кражу зачастую из мести, из солидарности с группой, по легкомыслию. Предметы кражи выбрасываются, уничтожаются как не представляющие для них ценности. Отсутствие корыстной цели в данном случае влечет ответственность не по ст. 158 УК РФ Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996г. № 63-ФЗ (ред. от 06.07.2016)// «Собрание законодательства РФ» 17.06.1996г. № 25, ст. 2954 , а по ст. 167 - умышленное уничтожение или повреждение имущества.

6. Путь несовершеннолетних к преступлению по времени значительно короче, чем у взрослых, но более насыщен негативными воздействиями микросреды. Абсолютное большинство несовершеннолетних становятся жертвой насилия, побоев, истязаний, изощренной жестокости в семье, в неформальной группе по месту жительства, в учебных заведениях, особенно закрытого типа. Ответная реакция: месть, злость, применение полученного опыта расправы с противниками, не исключая жестокости, насилия в собственной обстановке.

Без изучения личности несовершеннолетнего преступника невозможно исследовать причины, условия и обстоятельства преступности несовершеннолетних. Как правило, эти проблемы исследуются в комплексе.

1.2 Нравственно-психологическая характеристика личности несовершеннолетнего преступника

По мнению криминологов, преступление - это результат сложного взаимодействия многих обстоятельств, среди которых очень важную роль играет сама личность, биологические и социальные факторы.

Заслуживает внимания работа Н.А. Монахова «О социобиологических механизмах формирования антиобщественного поведения молодежи». Н.А. Монахов «О социологических механизмах формирования антиобщественного поведения молодежи»: дисс. к.ю.н.: 12.00.14. С. 72

Автор на основании собственных исследований сделал вывод о взаимосвязи поведения подростков с «взрывной» психологией переломного возраста, а также о существенном различии преступности юношей и девушек по причине особенностей мужской и женской психологии. Ссылаясь на свои исследования, он утверждает, что «существуют общие для высших животных и человека врожденные комплексы - инстинкт самоутверждения (стремления к индивидуальному господству над партнерами)». Сравнивает взрывную психологию переломного возраста с «возбужденным поведением животных во время весеннего гона». Он признает социобиологический подход ключевым при оценке значения уголовной репрессии в деле борьбы с преступностью».

Не со всеми положениями автора можно согласиться, например с «тотальной» неизбежностью преступного поведения подростка при его стремлении утвердить свой авторитет. Стремление к лидерству, самоутверждению личности наблюдается уже в раннем подростковом возрасте.

Ведущий американский биолог профессор Э. Майр, тревожась о «все увеличивающихся потерях генов человека», предложил искусственную селекцию людей как способ, исключающий всякое отклоняющееся поведение. Суть его - размножение в первую очередь «генетически хороших людей, выдающихся личностей».

Иная позиция у многих других ученых. Например: А.П. Тузов в своей монографии А.П. Тузов «Особенности мотивов противоправного поведения несовершеннолетних»: монография к.ю.н.: 12.00.13. С. 152 , исследуя мотивы противоправного поведения несовершеннолетних, делает вывод о его зависимости как от биологических особенностей личности, так и от социальных факторов. При этом, по его мнению, «решающее значение имеют воспитание человека. Развитие у него способностей к творческому восприятию всех достижений материальной и духовной культуры, сцементированной в социальной программе».

А.И. Кочетков особенности поведения «трудных» подростков усматривает в «своеобразном отражении неблагоприятных внешних влияний». Поэтому, по его мнению, «типичные черты трудных подростков свидетельствуют о типичных ошибках в их воспитании.

Интерес представляет типология несовершеннолетних преступников, предложенная в совместной работе К.Е. Игошевым и Г.М. Миньковским:

1) с относительно устойчивой преступной направленностью. Их 10- 15% в контингенте несовершеннолетних преступников, но именно на них падает большая часть тяжких преступлений и рецидива;

2) с преимущественно отрицательной ориентацией личности, в контингенте преступников они составляют 30- 40%;

3) с преимущественно положительной характеристикой - личности, совершившие преступление под влиянием случайных обстоятельств. Их около 25- 30%.

Изучение личности преступника не может успешно осуществляться без исследования мотивов преступного поведения.

Эта проблема также достаточно полно освещена в литературе (работы Г.Г. Бочкаревой, П.С. Дагеля, И.Н. Даньшина и многих других).

Авторами даны определения мотивов преступной деятельности, их классификация, зависимость от потребностей, интересов и увлечений личности. Д.П. Котов, например, мотив преступления определяет как «порожденное системой потребностей осознанное и оцененное побуждение, принятое лицом в качестве идеального основания и оправдания своего преступного деяния».

Несколько неожиданным, но вполне объяснимым является результат анализа мотива «месть»: если среди юношей, отбывающих наказание в воспитательных колониях, этот мотив характерен для 6, 5%, то среди несовершеннолетних женского пола - 18, 5%, в три раза больше. Демина К.А. «Криминологическая характеристика и детерминанты современной женской преступности»: дисс. к.ю.н.: 12.00.15. С. 55

Во многих случаях несовершеннолетние не отличаются самокритичностью, объективной, искренней самооценкой своего деяния. При опросе половина подростков отмечает ситуативный, случайный характер преступления. О виновности потерпевшего заявила каждая пятая отбывающая наказание в Новооскольской воспитательной колонии. Данное обстоятельство свидетельствует об остроте виктимологических проблем женской преступности. Имеется существенная разница в признании своей вины. Ее не признает каждая пятая несовершеннолетняя, отбывающая наказание в воспитательной колонии, и 15% содержащихся в воспитательной колонии лиц мужского пола. Не признающие себя виновными, как правило, потенциальные нарушители режима содержания в воспитательных колониях - резерв рецидива.

Признавая себя виновными в содеянном, от 18, 2 до 43, 5% несовершеннолетних утверждают, что совершили преступление по незнанию о противоправности действий.

Не будет ошибочным утверждение, что абсолютное большинство подростков знали о противоправности действий, но не ожидали возбуждения уголовного дела, тем более осуждения и направления в воспитательную колонию.

Представляется, что это результат девальвации, происходящей в психологии несовершеннолетних, всего того, что охраняется законом, что может служить объектом преступного посягательства.

В последние годы во многих регионах страны отмечается увеличение среди несовершеннолетних правонарушителей доли лиц с психическими аномалиями. Несовершеннолетние с отклонениями в психике нуждаются в специальном воспитательном и медико- профилактическом режиме. Попов В.Л. «Агрессия и психическое здоровье»/Попов В.Л./ изд. Юридический центр Пресс 2014. С. 256

Имея определенный опыт асоциального поведения, несовершеннолетние преступники отличаются в большинстве своем от зрелых тем, что в их личности в той или иной пропорции сочетаются как отрицательные, «низменные», так и позитивные интересы и увлечения. Причем личность несовершеннолетнего преступника легче поддается воспитательному воздействию.

Несовершеннолетний преступник (в большинстве случаев) еще не утратил полностью позитивную связь с социальной средой и не «закрепился» окончательно в криминальной среде. Исследования свидетельствуют о двойственном характере их потребностей и интересов.

Анкетирование 1758 несовершеннолетних, совершивших преступление, проведенное в 18 субъектах ЦФО, свидетельствует об их стремлении оправдать себя. Из них 25% полностью не считают себя виновными, 13, 5% считают, что все произошло случайно, 16, 4% обвиняют взрослых и ровесников, а 4% обвиняют потерпевшего.

Только 2, 8% несовершеннолетних признают недопустимым употребление спиртных напитков в их возрасте. Среди опрошенных 11, 4% считают допустимым редкое употребление наркотиков, а 28% подростков их употребляли. Не случайно их интересы в сфере досуга концентрируются на бесцельном препровождении времени в неформальной группе, распитии спиртных напитков, совершении правонарушении.

Не осознав до конца своего нового положения несовершеннолетние надеются на лучший для них исход. Большинство из них 91, 6% заявили, что их жизненные планы не входило попасть в места лишения свободы. Их интересуют проблемы трудоустройства 40%, организация своего дела 18%, создание в совершеннолетнем возрасте собственной семьи 84, 6%. Лелеков В.А. «Ювенальная криминология»/Лелеков В.А./ Юнити 2014. С.65

1.3 Социально-правовая характеристика личности несовершеннолетнего преступника

В отличие от взрослых несовершеннолетние преступники в основном являются учащимися учебных заведений. Плохая учеба и утрата интереса к ней, конфликты в семье и школе приводят к тому, что признак протеста против «несправедливости» учащиеся покидают учебное заведение, совершают побеги из дома. Рассмотрим таблицу.

Таблица 1 . О социальном положении осужденных несовершеннолетних в России за 1996 -2012гг.

	Удельный вес в общем числе осужденных несовершеннолетних, %
	Учащиеся	Работающие	Трудоспособные неработающие, не учащиеся

Как видим из таблицы, среди несовершеннолетних преступников растет удельный все учащихся, включая школьников, учащихся колледжей, студентов вузов. Преобладают школьники. Студенты вузов составляют 2 -3%, в большинстве своем первокурсники (до 18 лет). Домова А.И. «Социально- психологические аспекты преступности несовершеннолетних»/Домова А.И./ Норма 2016. С. 265

Как показывают исследования, правонарушители плохо учатся. По данным И.И. Карпеца, преступность среди второгодников в 11- 14 раз выше, чем среди других школьников.

По данным исследований, в субъектах ЦФО из числа подростков, совершивших преступление, абсолютное большинство в школе учились посредственно или неудовлетворительно, к учебе относились безразлично, в кружках и спортивных секциях занимались 27%, нарушали дисциплину, за что приглашали родителей в школу 60, 3%, обсуждались на педсовете, родительском комитете 40%. Подростки эти меры считают бесполезными или несправедливыми. Свидетельством тому служат уход из школы или совершение преступлений. Как видим из таблицы, треть до 45% - осужденных несовершеннолетних преступников составляют неработающие и не учащиеся.

Несовершеннолетние имеют определенный криминальный опыт. По официальной статистике, удельный вес подростков, ранее совершавших преступления, динамичен: в 1996г. - 13, 3%; в 1997г. - 18, 8%; далее до 2000г., отмечается снижение, в 2001 и 2002гг. - рост; 2003 - 2006гг. - снижение; 2007- 2009гг. - рост с 17 до 18, 5%; в 2010г. - рост до 19, 1%; в 2011г. - рост до 19, 6%; в 2012г. составил 44, 7%.

Таким образом, следует сделать вывод, что личность несовершеннолетнего преступника отличается от взрослого не только возрастом, но и другими характерологическими свойствами. Следует также заметить, что для личности несовершеннолетнего преступника характерны типичные свойства независимо от совершаемых преступлений. Это во многом объясняется комплексным характером мотивов, их «подвижностью и взаимозаменяемостью». Вместе с тем отметим, что в научных исследованиях не исключается дополнительная, более глубокая детализация особенностей личности несовершеннолетних преступников в зависимости от характера деяний.

Глава 2. Образ несовершеннолетнего преступника

2.1 Пол и преступность

В комплексе личностных особенностей, оказывающих влияние на любое, в том числе и криминальное поведение, пол занимает особое место. Совершение преступлений - занятие в основном мужское. Оно характерно для всех возрастов и социальных групп населения и проявляется во всех видах преступлений (за исключением чисто женского преступления - убийства матерью новорожденного ребенка и чисто мужского - изнасилование). Тем не менее, криминологию несовершеннолетних всегда интересовал гендерный аспект преступности, хотя и рассматривался поверхностно. Однако в последние годы ему стали уделять большее внимание. Этому есть свое объяснение и прежде всего начавшийся в 2004г. процесс феминизации преступности несовершеннолетних. Данное утверждение основывается на результатах статистического анализа тенденции выявленных несовершеннолетних, совершивших преступления (таб. 2)

Таблица 2 . Общая характеристика несовершеннолетних , совершивших преступления

	Выявлено	Осуждено
Из них: по полу:
По возрасту:
По социальной принадлежности:
работающих
Учащихся, студентов
Лиц без постоянного источника дохода
Воспитывались в полной семье
Воспитывались в семье с одним родителем
Совершили преступления:
В состоянии опьянения:
Алкогольного
Наркотического и токсического

Существенные различия мужской и женской преступности несовершеннолетних характерны и для соотношения их структурных элементов, которое наблюдается, прежде всего, в структуре судимости. Зубок Ю.А. «Молодежный экстремизм. Сущность и особенности проявления»/Зубок Ю.А./Москва 2012. С. 37 В структуре женской судимости чаще встречаются осужденные, совершившие классические корыстное преступление - кражу, реже классические корыстно- насильственные преступления - грабеж и разбой, чаще - классические насильственные преступления - убийство и умышленное тяжкого ареда здоровью.

На пространстве криминальной категоризации судимости женщин выше доля осужденных, совершивших преступления небольшой и средней тяжести (60, 2%), чем на этом же пространстве осужденных мужчин (48, 7%), и ниже доля осужденных, совершивших тяжкие и особо тяжкие преступления (женщин - 39, 8%, мужчин - 51, 2%).

Девочки демонстрируют меньшую склонность к групповой преступности, чем мальчики. Если среди первой группы осужденных преступление совершали в группе только каждая третья, то среди второй - 50%.

Лица женского пола более склонны в своем криминальном поведении к автоматизации от взрослых, чем лица мужского пола. Это нашло отражение в доле групповых преступлений, совершивших в группе с участием взрослых (соответственно 13, 9% и 21, 7%).

Освоение роли женщины, усиленный фактический социальный контроль сужают доступность девочек к девиантному поведению и ограничивают формирование у них готовности к совершению преступлений. Происходящее в современном обществе изменение функций, социальных ролей и места женщины в системе общественных отношений не освободят ее от особой роли в нравственной жизни человечества.

Ответ на вопрос - почему в последние годы происходит феминизация преступности несовершеннолетних - многие исследователи объясняют ростом маскулинизации девочек. Некоторые эксперты отмечают показатель физической агрессии у девочек. Проведенное С. Ениколоповым исследование с применением теста агрессивности Басса-Перри, показало, что школьницы имеют более высокие показатели по шкалам «гнев», «враждебность» и «физическая агрессия», чем мальчики, которые учатся вместе с ними. Голубничая Л.С. «Преступность несовершеннолетних: криминологическая характеристика и проблемы предупреждения»: дисс. к.ю.н.: 12.00.14. С. 54

2.2 Возраст и преступность

Из всех личностных факторов, влияющих на совершение преступлений несовершеннолетними, после гендера самым значительным является возраст. Возрастному признаку придается большое значение в общем учении о человеке. Социологи показали, что в различные жизненные циклы человека по- разному протекает его жизнедеятельность, меняются его интересы и отношения с другими людьми. Следовательно. Возраст выступает не только в качестве антропологической характеристики человека. Возраст - важное социальное свойство личности, оказывающее влияние на ее основные социальные роли, социальные функции и место личности в системе общественных отношений. Возраст во многом определяет формирование потребностей, интересов, ценностных ориентаций и т.д.

По общему правилу, уголовной ответственности подлежат лица, достигшие ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста. Однако согласно ч. 2 ст. 20 УК РФ лица, достигшие ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста, подлежат уголовной ответственности за 20 видов преступлений. Их перечень включает как те преступления, которые образуют основной статистический массив преступности несовершеннолетних (кража, грабеж, неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения и др.), так и наиболее тяжкие преступления, совершаемые несовершеннолетними (убийство, причинение тяжкого вреда здоровью, изнасилование, насильственные действия сексуального характера, разбой и т.д.). Так, например, сопоставляя структуры зарегистрированной, латентной и фактической преступности по возрасту выявленных лиц, некоторые эксперты пришли к следующему выводу:

В зарегистрированном криминальном контингенте 14-15 -летние подростки составляют 2%, 16-17 -летние - 5%;

В латентном криминальном контингенте - 15% и 17% соответственно;

В фактическом криминальном контингенте 14-15 -летние подростки составляют 13%, 16-17 -летние - 16%;

Более низка преступная активность подростков младшей возрастной группы. Они составляют около 50% в общей численности населения в возрасте 14-17 лет, но их удельный вес в совокупности выявленных несовершеннолетних, совершивших преступления, - около 30%. В результате показатель преступной активности 14-15- летних (752, 7) более чем в два раза ниже показателя преступной активности 16-17 -летних (1638, 9);

Среди 16-17- летних эти же три преступления образуют основной статистический массив их преступности, но его доля ниже - около 70%;

Сходство структуры преступности в зависимости от характера и степени общественной опасности совершаемых преступлений. Среди правонарушителей младшей возрастной группы 31, 3% совершали тяжкие (29, 0%) и особо тяжкие (2, 3%) преступления. Среди несовершеннолетних старшей возрастной группы эти категории преступлений совершали 31, 4% (27, 7% и 3, 7% соответственно); преступления небольшой тяжести подростки первой группы - 68, 8% (небольшой тяжести - 13, 6%, средней тяжести - 55, 2%), подростки второй группы - 68, 6% (21, 6% и 47, 0% соответственно).

Таким образом, при устойчивости статистически значимого различия в уровне преступной активности двух возрастных групп наблюдается их сходство в таких важных показателях, как направленность динамики.

Выделенные в уголовном законе группы (14-15 лет и 16-17 лет) соответствуют основным возрастным этапам развития личности несовершеннолетних - старший подростковый возраст, ранняя юность. Целостное изучение поведения каждой возрастной группы, его детерминации, особенностей каждого контингента позволяют выявить механизм возникновения деформаций личности, процесс нарастания или затухания деморализации от группы к группе.

Анализ поведения 14-15-летних подростков помогает криминологам увидеть не только результат, но и процесс отрицательного воспитания, не только негативные свойства личности, но и их становление. Забрянский Г.И. «Криминология несовершеннолетних (социология преступности): дисс. к.ю.н.: 12.00.13. С. 235

Главной возрастной особенностью на этом этапе становления личности является потребность в самоутверждении. Но если для младшего подростка (11- 13 лет) эта потребность заключала в себе лишь стремление занять достойное место в коллективе, то для старшего подростка этого уже недостаточно. Главное для него - самоутверждение через самоопределение. Свобода действий, независимость, поиск самого себя, стремление к популярности, потребность что- то значить, высокий уровень самолюбия - основные свойства подростка на данном этапе развития личности. Никитина Е.П. «Самоутверждение человека»/Никитина Е.П./ Феникс 2013. С. 27

Подросток часто попадает в конфликтные ситуации, поскольку, завоевав свободу и независимость, он не всегда еще может ими разумно распоряжаться. Это несоответствие между стремлением к свободе и умением ею правильно распорядиться лежит в основе большинства конфликтов.

Существенно меняется в этом возрасте отношение к коллективу и друзьям. Если в младшем возрасте страх лишиться поддержки друзей оказывает решающее влияние на выбор того или иного варианта поведения, то старший подросток даже готов остаться в изоляции.

Следующую стадию развития личности, называемую ранней юностью (16-17 лет), с точки зрения социального изменения можно определить как период перехода от детства к взрослости, от зависимости к самостоятельности. Для понимания особенностей поведения этого контингента важно подчеркнуть, что этот период перехода, когда молодой человек или девушка уже не дети, но еще не взрослые.

Как отмечают социологи, «в стремлении обрести самостоятельность и независимость от взрослых молодым людям, особенно подросткам, приходится преодолевать внутренние противоречия, являющееся порождением амбивалентных проявлений (застенчивость и агрессивность, открытость и замкнутость, нигилизм и фанатизм)».

Юноша часто попадает в конфликтные ситуации. Механизм образования которых может быть описан следующим образом. В результате несоответствия требований к жизни и знания реальной обстановки возникает противоречие между ожиданиями и действительностью, между завышенным уровнем потребностей и ограниченными возможностями их удовлетворения. Эти противоречия могут повлечь неудовлетворенность учебой, трудом, отношениями в семье, следствием чего являются конфликтные ситуации, которые нередко приводят к правонарушающему поведению.

Таким образом, основным общим свойством нравственного формирования личности подростка на описанных этапах является потребность в самоутверждении. Эта потребность настолько значима, что он нередко готов добиваться ее удовлетворении- с помощью любых средств, в том числе и не дозволенных законом.

Особенностями на каждом из выделенных этапов возрастного развития являются: а) содержание, качественные свойства потребности в самоутверждении; б) содержание и структура средств (способов), с помощью которых она удовлетворяется.

Рассматривая типологию самоутверждений по их механизмам, Е.П. Никитин и Н.Е. Харламенкова делят самоутверждения на два типа: самоутверждения путем отрицания другого (других) Я и самоутверждения путем самоопределения. Существенным отличием правонарушителя от подростка, ведущего себя законопослушно, является то, что первый в большинстве случаев самоутверждается путем отрицания другого (других). Многие преступления не имеют другой цели, кроме самоутверждения.

Не все и не всегда осознают самоутверждение как цель преступления.

Потребность в самоутверждении является и для старших подростков, и для юношей основным и общим свойством, определяет и общее в мотивационной сфере и в картине их поведения, в том числе и правонарушающего. То, что по содержанию это потребность различна, определяет специфические особенности как в мотивационной сфере, так и в структуре поведения, в том числе правонарушающего, этих возрастных групп.

Общие свойства определяют единство системы предупреждения любых форм отрицательного социально- отклоняющегося поведения несовершеннолетних на всех этапах формирования личности: особенности определяют специфику профилактики на отдельных этапах формирования. Ениколопов С.Н. «Правонарушающее поведение несовершеннолетних: описание, объяснение, противодействие»/Ениколопов С.Н./ Норма 2013. С. 77

2.3 Модели преступной карьеры

личность несовершеннолетний преступник правовой

Изучение моделей преступной карьеры способствует углублению понимания устойчивости преступного поведения несовершеннолетних. Модели преступной карьеры могут быть построены по разным основаниям. В контексте рассматриваемой темы наиболее информативной представляется моделирование, основанное на продолжительности преступной деятельности. По этому критерию можно выделить три типа карьер: краткосрочную карьеру, среднесрочную и долгосрочную.

Краткосрочная карьера характерна для несовершеннолетних осужденных, имеющих две и более судимости, которые не сняты и не погашены в установленном законе порядке. По данным судебной статистике, каждый четвертый осужденный несовершеннолетний был ранее судим. Среди воспитанников ВК 28, 1% имели две непогашенные и неснятые судимости, 12, 3% - три, 4, 65 - четыре, 0, 2% - пять и более судимостей. Краткосрочная карьера является не только самой распространенной в судьбе рецидивистов. Но имеет весьма опасную тенденцию.

О существовании среднесрочной карьеры свидетельствуют присутствие среди несовершеннолетних осужденных юридически ранее не судимых, т.е. подростков, с которых судимость была снята или погашена в установленном законом порядке. И хотя их доля в общей массе осужденных не столь велика (в последние пять лет в среднем 3, 5%), эта категория подростков вызывает тревогу. Объем основных структурных элементов категоризации преступлений, совершаемых несовершеннолетними, ранее судимыми и юридически не судимыми, практически совпадает, что свидетельствует об устойчивом криминальном наследовании.

Долгосрочная криминальная карьера характеризуется вкладом ранее судимых несовершеннолетних во взрослый рецидив. Проблема отношения преступности несовершеннолетних и преступности взрослых может исследоваться с разных сторон, одна из которых позволяет определить, в какой мере криминальная карьера взрослых зависит от криминальной карьеры подростков. Анализ судебной статистики показывает, что четвертая часть из числа особо опасных рецидивистов и 17% из числа отбывающих наказание пожизненно ранее отбывали наказание в воспитательных колониях. Эти статистические факты являются частным случаем проявления известного криминологического закона: чем раньше лицо становится на преступный путь, тем этот путь более продолжителен, а лицо - менее исправимо и более опасно. Таким образом, судимость несовершеннолетних является существенным фактором устойчивости преступного поведения и за границами несовершеннолетия.

Важным направлением изучения образа несовершеннолетнего правонарушителя является сопоставительный анализ подростков, впервые совершивших преступления, и рецидивистов. Симоненко А.В. «Криминология»/Симоненко А.В./ Юнити 2012. С. 132

Рассмотрим фрагмент исследования: результаты изучения отношения к закону, личности, чужой собственности и общественному порядку. Отношению к данным ценностям в социологии и криминологии придается большое значение, поскольку оно отражает ядро ценностных ориентаций и правосознания респондентов.

Опрашиваемым были даны ситуации и предложено выбрать те оценки этих ситуаций, с которыми они согласны.

Факторами оценки негативной направленности выбраны следующие утверждения:

В среде подростков все споры можно решить силой;

Если не хватает денег для развлечений, то их можно отобрать у других;

Подростки, избившие взрослого мужчину за сделанное им замечание, поступили правильно;

На стадионе подростки могут нарушать общественный порядок и игнорировать требования полиции;

Закон можно нарушить, если нужны деньги;

Закон можно нарушить, если есть уверенность в безнаказанности;

Приходилось драться часто.

Затем была осуществлена комбинация этих негативных факторов, в результате которой сформировалось четыре группы из числа рецидивистов.

Первая - подростки с высоким уровнем негативного отношения к этим ценностям (24, 3%). Вторая - со средним (48, 6%). Третья - с низким уровнем (18, 9%). Четвертая - практически отсутствует распространенность негативного отношения к предложенным ценностям (8, 1%).

Проведенное по этой же методике распределение подростков, которые осуждены впервые, показало, что:

В первую группу вошли 24, 1% осужденных;

Во вторую - 48, 9%;

В третью - 18, 7%;

В четвертую - 8, 3%.

Следовательно, эти распределения не отличаются. Таким образом, не выявлены какие- либо особенности ранее судимых подростков в отношении к изучаемым ценностям. Лаушкин А.С. «Криминологическая характеристика несовершеннолетнего преступника»/Лаушкин А.С./ Юнити- Дана 2014. С. 97

Вторичное структурирование частоты повторяемости в комбинациях укрупненных факторов негативной направленности несовершеннолетних осужденных показало, что важнейшими ценностями у них являются вещи и деньги. Что находит проявление в корыстной преступности, и сила, что находит проявление в насильственной преступности.

Как уже отмечалось, основные ценности современной молодежи - вещи, деньги и власть. Следовательно, эти ценности распространены не только среди подростков, совершивших преступления, но и среди «законопослушных».

Заключение

В завершении исследования необходимо отметить деформацию правосознания у несовершеннолетних преступников. Среди них является допустимым нарушение уголовно-правового или иного правового запрета. Негативное отношение к нормативно-правовым запретам коррелирует у несовершеннолетних с установкой на их нарушение.

Деформации в ценостно-мотивационной сфере отражают, с одной стороны, отсутствие интереса к обучению или производительному труду, с другой - демонстрируют гипервлечение к отдыху, проведению досуга и т.д. Совершение преступлений как раз имеет своей целью удовлетворение гипертрофированных досуговых потребностей и интересов. Проведение досуга несовершеннолетними преступниками связано с употреблением алкогольных напитков, наркотических веществ, вступлением в сексуальные связи и т.п.

У несовершеннолетних преступников значительно деформирована эмоциональная сфера, наблюдается эмоциональная «тупость», не чувствительность к страданиям других, агрессивность. Одновременно отмечается эмоциональная неуравновешенность, аффективность, склонность к неадекватным ситуации реакции. Часто отмечаются также отрицательные изменения воли и волевых качеств.

Среди несовершеннолетних преступников в последнее время наблюдается проявление психопатических черт, которые не связаны с наследственностью и в основном приобретены вследствие неблагоприятных условий жизни и воспитания.

Библиографический список

Законодательные и нормативные акты , другие документы и материалы органов государственной власти и местного самоуправления Российской Федерации:

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993г.) (с учетом поправок, внесенных Законами Р о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008г. № 6- ФКЗ, от 30.12.2008г. № 7-ФКЗ, 05.02.2014г. № 2-ФКЗ, 21.07.2014г. № 11-ФКЗ)// «Собрание законодательства РФ» 04.08.2014г. № 31 ст. 4398;

2. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996г. № 63-ФЗ (ред. от 06.07.2016г.) // «Собрание законодательства РФ» 17.06.1996г. № 25, ст. 2954;

3. Федеральный закон от 24.06.1999г. № 120-ФЗ (ред. от 03.07.2016г.) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изм.и доп., вступ. в силу с 15.07.2016г.)// «Российская газета» № 121 30.06.1999г.;

Монографии , диссертации , научные сборники , учебники:

4. Голубничая Л.С. «Преступность несовершеннолетних: криминологическая характеристика и проблемы предупреждения» диссертация, к.ю.н. 12.00.14, С. 222;

5. Демина К.А. «Криминологическая характеристика и детерминанты современной женской преступности» диссертация, к.ю.н. 12.00.15. С. 194;

6. Дорофеев Л.К. «Преступность несовершеннолетних и личность несовершеннолетнего преступника» диссертация, к.ю.н. 12.00.15 С. 155;

7. Домова А.И. «Социально- психологические аспекты» изд. Норма 2016г., С. 415;

8. Ениколопов С.Н. «Правонарушающее поведение несовершеннолетних: описание, объяснение, противодействие» изд. Норма. 2013г., С. 240;

9. Зубок Ю.А. «Молодежный экстремизм. Сущность и особенности проявления» изд. Москва, 2012г. С. 320;

10. Забрянский Г.И. «Криминология несовершеннолетних (социология преступности) изд. Феникс, 2013г. С. 240;

11. Игошев К.Е. «Типология несовершеннолетнего преступника» изд. Юнити, 2014г., С. 350;

12. Кочетков А.И. «Особенности поведения трудных подростков» изд. Ай Пи Эр Медиа 2013г., С. 240;

13. Красовский Я.Э. «Предупреждение рецидивной преступности» диссертация, к.ю.н., 12.00.13, С. 197;

14. Лелеков В.А. «Ювенальная криминология» изд. Юнити 2014г., С.311;

15. Лаушкин А.С. «криминологическая характеристика несовершеннолетнего преступника» изд. Юнити-Дана, 2014г., С. 320;

16. Монахов Н.А. «О социобиологических механизмах формирования антиобщественного поведения молодежи» диссертация, к.ю.н. 12.00.14, С. 150;

17. Миньковский Г.М. «Личность несовершеннолетнего преступника и современные проблемы борьбы с преступностью несовершеннолетних в России» автореферат, к.ю.н., 12.00.14, С. 198;

18. Никитина Е.П. «Самоутверждение человека» изд. Феникс, 2013г. С. 240;

19. Попов В.Л. «Агрессия и психологическое здоровье» изд. Юридический центр Пресс. 2014г., С. 460;

20. Симоненко А.В. «Криминология» изд. Юнити, 2012г. С. 215;

21. Тузов А.П. «Особенности мотивов противоправного поведения несовершеннолетних» монография, к.ю.н., 12.00.13, С. 260;

22. Третьякова О.А. «Предупреждение безнадзорности и преступлений несовершеннолетних» монография, к.ю.н., 12.00.15, С. 228;

Электронные ресурсы:

23. www.iprbookshop.ru - электронно-библиотечная система;

24. www.consultant.ru- официальный сайт компании Консультант Плюс;

25. www.vsrf.ru - официальный сайт Верховного Суда РФ.

Размещено на Allbest.ru

Подобные документы

Криминологическая характеристика личности несовершеннолетнего преступника. Исследование состояния, структуры и динамики преступности несовершеннолетних. Меры, направленные на устранение и коррекцию социально-психологических детерминант преступности.

реферат , добавлен 29.03.2013


Виды преступности несовершеннолетних, характеристика ее причин. Личностные особенности несовершеннолетних преступников. Меры предупреждения преступности несовершеннолетних, анализ ее состояния в Приморском крае. Критерии оценки детской преступности.

контрольная работа , добавлен 13.12.2015


Теория социальной дезорганизации. Социально-психологическая характеристика преступного поведения несовершеннолетних. Психологические особенности личности несовершеннолетних правонарушителей. Манипуляция сознанием. Подсознание против мировоззрения.

курсовая работа , добавлен 08.02.2015


Понятие и состояние преступности. Динамика и структура преступности несовершеннолетних. Характеристика личности несовершеннолетнего преступника, причины, условия и предупреждение преступности. Привлечение к выполнению ряда задач общественных организаций.

курсовая работа , добавлен 28.01.2012


Понятие преступного поведения подростков. Причины и предупреждение подростковой преступности. Социализация и формирование личности несовершеннолетних правонарушителей. Особенности уголовной ответственности и наказания и условия освобождения от них.

дипломная работа , добавлен 07.07.2015


Характеристика преступности несовершеннолетних. Криминологическая характеристика личностных особенностей несовершеннолетних преступников. Причины и условия преступности несовершеннолетних. Предупреждение преступности несовершеннолетних.

реферат , добавлен 06.10.2006


Состояние, динамика и причины преступности несовершеннолетних. Структурные, мотивационные и иные основные криминологические характеристики преступлений несовершеннолетних. Некоторые личностные и половозрастные особенности несовершеннолетних преступников.

контрольная работа , добавлен 12.12.2011


Понятие, виды, криминологическая характеристика, причины, условия, предупреждение, региональные особенности преступности несовершеннолетних. Возрастные особенности. Пониженный возраст уголовной ответственности. Группы риска. Структуры теневой экономики.

реферат , добавлен 23.09.2008


Особенности социализации и формирования личности несовершеннолетнего правонарушителя. Обобщенный психологический портрет личности преступника. Групповая преступность несовершеннолетних в современной России. Совершенствование профилактики преступлений.

курсовая работа , добавлен 18.04.2013


Преступность несовершеннолетних как объект криминологических исследований. Уголовная ответственность и особенности детерминации и причинности преступности. Профилактика и борьба с преступностью несовершеннолетних, личностные особенности преступников.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

РЕФЕРАТ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ

Введение

Заключение

Список литературы

Введение

Одной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед нашим обществом сегодня, безусловно, является поиск путей снижения роста преступлений среди молодежи и повышенная эффективность их профилактики.

Необходимость скорейшего решения этой задачи обусловлена не только тем, что в стране продолжает сохраняться достаточно сложная криминогенная обстановка, но, прежде всего тем, что в сферы организованной преступности втягивается все больше и больше несовершеннолетних, криминальными группировками, созданными подростками, совершаются опасные преступления и число их неуклонно растет.

Преступность молодеет и принимает устойчивый рецидивный характер. А такая криминализация молодежной среды лишает общество перспектив установления в скором будущем социального равновесия и благополучия.

Главная роль в решении этой острейшей проблемы отводится социальной педагогике, хотя, конечно, решить ее можно только комплексно, с привлечением всех сил общества. Однако, интеграция усилий общества может осуществиться лишь в рамках научно обоснованной, обеспеченной эффективными технологиями социально-педагогической системы перевоспитания личности несовершеннолетнего посредством последовательных педагогических и воспитательно-профилактических воздействий, обеспечивающих формирование личности с твердыми и правильными жизненными установками.

Необходимо изучить причины, источники, обусловливающие правонарушения, и на этой основе построить такую систему профилактической деятельности, которая обеспечила бы постепенное сокращение преступности. Важным направлением в системе предупреждения преступности является комплексная разработка проблемы ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних. Предупредить правонарушение несовершеннолетних можно, если к профилактической работе привлечь семью, ближайшее окружение.

Наиболее существенной причиной правонарушений несовершеннолетних являются недостатки в их нравственном воспитании. Следовательно, предупреждение правонарушений несовершеннолетних лежит прежде всего в педагогизации различных сфер нравственного воздействия в процессе воспитания детей и подростков. Возрастные особенности несовершеннолетних требуют психологически и методически грамотного подхода к этому контингенту.

Цель: изучить особенности правонарушений среди несовершеннолетних.

Рассмотреть психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей;

Указать причины и описать меры профилактики правонарушений юности.

1. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей

Переходя к вопросу психологических особенностей несовершеннолетних правонарушителей необходимо отметить, что наиболее существенный вклад в разработку данной проблемы внесли такие ученые как: В.Л. Васильев, М.И. Еникеев, А.П. Закалюк, В.Ф. Пирожков, А.П. Северов, А.П. Тузов и др. Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов. - М.: НОРМА, 2012.

Большинство преступлений, совершаемых несовершеннолетними, имеет возрастную мотивационную специфику; эти правонарушения порой совершаются на почве озорства, ложно понятой романтики, страсти к путешествиям, стремления к самоутверждению, подражанию авторитетам и т.д.

Психологическая ломка переходного возраста, несформированность устойчивых нравственных позиций, неправильная трактовка многих явлений, высокая подверженность групповым воздействиям, импульсивность - все это поведенческая основа подросткового возраста, которую нельзя не учитывать в работе с несовершеннолетними.

Преступность несовершеннолетних обусловлена взаимным влиянием отрицательных фактов внешней среды и личности самого несовершеннолетнего. Чаще всего преступление совершают так называемые «трудные», педагогически «запущенные» подростки. В ряде исследований отмечается, что для подростков-правонарушителей характерен низкий уровень развития познавательных и общественных интересов. На формирование идеалов такого подростка чрезмерное влияние оказывают сверстники, особенно старшие по возрасту, имеющие опыт антисоциального поведения. У большинства таких подростков в структуре личности доминируют отрицательные качества: лень, безволие, безответственность, конформизм, нечуткость, агрессивность и т. п.

Прежде всего, необходимо обратить внимание на то, что поведение подростков отличается рядом особенностей. Так, им присущи недостаточность жизненного опыта и связанный с этим низкий уровень самокритичности, отсутствие всесторонней оценки жизненных обстоятельств, повышенная эмоциональная возбудимость, импульсивность, двигательная и вербальная активность, внушаемость, подражательность, обостренность чувства независимости, стремление к престижу в референтной группе, негативизм, неуравновешенность возбуждения и торможения.
Физиологическая перестройка организма подростка связана с обострением внимания к половым-сексуальным вопросам. Немов, Р. С. Психология: учебник / Р. С. Немов. - М. : Юрайт-Издат, 2011.

Для всех или почти всех несовершеннолетних, вставших на путь совершения преступлений, выбор такого варианта поведения непосредственно или, в конечном счете, связан с личностными деформациями.

Личность подростка-правонарушителя характеризуется крайним индивидуализмом, стремлением исполнять свои желания вопреки требованиям окружающих, общества, а интересы его сосредоточены на зрелищах, видео, игровые клубы и компьютерные игры, в меньшей степени телевидение, спортивных играх. Эта гипертрофия интереса к зрелищам, к их развлекательной стороне происходит за счет ослабления эстетических интересов к чтению книг, к музыке, театру. Низкая культура досуга, интерес к бесцельному времяпрепровождению, частые переходы от одного занятия к другому при общей бездеятельности и отсутствии трудолюбия - являются типичными для подростка-правонарушителя.

Особенности интересов, потребностей, отношений в сфере ведущей деятельности, характерные для несовершеннолетних преступников, включают стойкую утрату связей с учебным или трудовым коллективом, полное игнорирование их правовых и нравственных оценок.

Стремление к достижению успехов в учебной и производственной деятельности, общественной работе у правонарушителей замещено, как правило, досуговыми потребностями и интересами. Сама система оценок и предпочтений у таких людей все больше ориентируется на эту сферу. Именно здесь фиксируются и гипертрофированные потребности и интересы, связанные с погоней за модной одеждой, информацией, значимой для данной микросреды, и т. д.

При оптимальных условиях воспитания указанные особенности несовершеннолетних могут быть нейтрализованы соответствующей социально положительной деятельностью. При неблагоприятных социальных условиях эти особенности как бы "катализируют" вредные влияния, приобретают отрицательную направленность.

Динамизм психической деятельности подростка в одинаковой мере делает его податливым как в сторону социально положительных, так и в сторону социально отрицательных влияний.

Рассматривая противоправную направленность поведения несовершеннолетних необходимо обратить внимание на то, что для них характерно проявление особого типа поведения, а именно - делинквентного (от лат. "delinguens" - совершающий проступок). Это разновидность девиантного (отклоняющегося) поведения, которое детерминируется педагогической запущенностью, невоспитанностью, отсутствием должной культуры и в определенных случаях психическими аномалиями: неадекватностью реакций, ригидностью, негибкостью поведения, склонностью к аффективным реакциям. Немов, Р. С. Психология: учебник / Р. С. Немов. - М. : Юрайт-Издат, 2011.

Делинквентное поведение в значительной мере обусловлено неблагополучением семейного воспитания, иногда "гиперопекой", или крайне жестким обращением, неблагоприятным влиянием микросреды и т.п.
Первыми проявлениями делинквентного поведения являются прогулы в школе, драки со сверстниками, мелкое хулиганство, отнимание денег у слабых сверстников, их терроризирование, шантаж, угоны велосипедов, мотоциклов, вызывающее поведение в общественных местах.

Своевременно не пресеченные такие формы поведения закрепляются в соответствующие поведенческие стереотипы, асоциальный стиль поведения, который при соответствующих условиях может перерасти в устойчивое антисоциальное поведение.

В ряде случаев социальная адаптация подростков затрудняется непатологическими психическими отклонениями.

Основная мера борьбы с правонарушениями среди несовершеннолетних - это педагогически и психологически правильно организованный процесс их интенсивной социализации.

При этом, как отмечает М.И. Еникеев, важно не прямое воздействие, не так называемая "парная педагогика" - "хороший-плохой", а воздействие на подростка через референтную для него группу. Искусство воспитания как раз и состоит в том, чтобы организовать включение подростка в социально положительные группы. Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов. - М.: НОРМА, 2012.

2. Причины и профилактика правонарушений юности

Преступление - крайняя форма неуважения к общественным установкам, когда человек переступает черту, положенную законом. Преступление показывает, что лицо, его совершившее, далеко отошло от границ допустимого. Важно выяснить причины, приведшие подростка к правонарушению или преступлению. Рассмотрим некоторые из них.

Семейное неблагополучие.

Семья - важнейший институт социализации подрастающего поколения. Она являет собой персональную среду жизни и развития детей, подростков, юношей. Какую бы сторону жизни ребенка мы не взяли, всегда окажется, что решающую роль в эффективности на том или ином возрастном этапе развития личности не может сыграть ни одно общественное или государственное учреждение, как бы ни было оно совершенно. Отсутствие родительской семьи или семейное неблагополучие, напротив, почти всегда создает реальные сложности в формировании детей и подростков, преодолеть которые обществу до сегодняшнего дня не удается.

Исследования криминологов, социологов, педагогов, психологов, приведенные в разны е годы, показали, что подростки, выросшие в неполных семьях, совершали правонарушения в 2-4 раза чаще, чем подростки, воспитывавшиеся в полных семьях. Неполные семьи придают своеобразие криминогенным факторам, детерминирующим противоправное поведение подростков.

Неблагоприятное бытовое окружение

Это одна из распространенных причин правонарушений среди подростков. Превращение большой семьи в малую, рост числа однодетных и неполных семей, дезорганизация семьи повысили необходимость для детей искать общения вне дома как своеобразную компенсацию дефицита эмоциональных контактов с родителями. В школе, где он успевал, ему тоже плохо. Таким образом, из трех основных сфер жизнедеятельности подростка: семья, школа, досуг - в двух ему плохо. Но есть неоспоримый психологический закон - никто не хочет быть плохим, тем более подросток. И закон этот потребует компенсации, и она будет найдена в досуговом поведении, в сферах безобидных, даже окружающими поощряемых, - в спорте, увлечении музыкой, одеждой.

Средства массовой коммуникации

Говоря о влиянии на ребят средств массовой коммуникации, нужно в первую очередь отметить их информационное воздействие. Они образуют систему неформального образования, существенно отличающуюся от системы обучения в учебных заведениях. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 2011.

Кино и телевидение являются мощными источниками формирования навыков агрессивного поведения. Посредством телевидения дети и подростки получили многочисленные возможности обучения широкому спектру форм агрессии, не выходя из дома. Исследования, проводимые в последние годы, показали, что демонстрация насилия по телевидению внушает зрителям:

а) агрессивные стили поведения;

б) приучает к насилию;

в) искажает представление об окружающей реальности.

Физическую агрессию часто показывают по телевидению как образцовое средство разрешения конфликтов, причем большее число агрессивных действий совершает супергерой.

Поскольку телевизионный мир населен злодеями, людьми, лишенными принципов, он может исказить представление о реальном мире. Кроме того, кино, видео показывают самые различные стандарты жизни, а ребята не в состоянии трезво оценить возможности - свои, семьи, государства. В результате у подростков формируются потребности, которые совершенно не соотносятся с возможностями их удовлетворения. Подстрекательство со стороны взрослых

Низкая правовая грамотность

Правовая безграмотность - одна из причин правонарушений и преступлений несовершеннолетних. Социологические исследования показали, что только единицы учащихся могут правильно ответить на вопросы о праве и законе, значительная часть их проявляет неосведомленность в вопросах действующего законодательства. Учащиеся не всегда знают, что некоторые моральные запреты санкционированы законом, и многие поступки не только не допустимы с точки зрения нравственности, но и влекут за собой ответственность по закону.

О правовой неосведомленности свидетельствует и судебно-следственная практика. Кража вещей, рэкет, поломка телефонов-автоматов, драки с нанесением телесных повреждений, истязания - все это совершается подростками, нередко находящимися в неведении об ответственности за содеянное.

Правовое воспитание как один из видов профилактики правонарушений и преступлений несовершеннолетних

Формирование правовой культуры школьников

Правовое воспитание воздействует не только на сознание, но и на определенную сторону поведения людей. Сознание и поступки людей находятся в единстве и взаимообусловленности. Поскольку поведение человека в нормальных условиях совершается на основе сознательно принимаемых решений, от уровня сознания, интеллектуального и эмоционального развития человека в решающей степени зависит его поведение. Само сознание также формируется только в процессе активной социальной деятельности. Это позволяет говорить о едином понятии культуры сознания и поведения, культуры человеческих отношений. Можно представить "дом" в три этажа. На первом этаже разместились правовые знания и умения ими пользоваться. Второй этаж обозначает отношение к праву. А третий - поведение и деятельность в ситуациях, имеющих правовое содержание. Как и всякий дом, наш опирается на "фундамент". "Фундаментом" правовой культуры человека выступают его политические и нравственные взгляды и убеждения. От того, насколько добротно сложен фундамент, во многом зависит:

качество правовых знаний и умение ими пользоваться;

характер отношения к закону (чувство уважения к нему, чувство законности);

готовность исполнять правовые нормы, активно содействовать укреплению законности и правопорядка.

Правовая культура человека - явление уникальное. Ее уникальность заключается в тесной связи основных частей, причем у каждого человека эта связь своеобразна и неповторима. Итак, правовая культура человека - это основанное на политических и нравственных убеждениях нерасторжимое единство глубоких и разносторонних правовых знаний и умений, уважения к закону, активной правоохранительной деятельности, в которой находят наиболее полное воплощение знания права и уважения к нему. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 2011.

Работа по воспитанию правовой культуры способствует не только предупреждению правонарушений, но и формирует у подростков твердые моральные принципы, понимание и принятие норм общества.

Начиная работу по формированию правовой культуры, необходимо обратить внимание на следующие аспекты:

молодежь необходимо прежде всего учить основам демократии, так как она не знакома не только со своими обязанностями, но и правами; не знает, что такое свобода, личность, правовое государство;

правовые нормы неотрывны от представлений о добре и зле, о красивом и безобразном, о созидательном и разрушительном. И следовательно, должна прослеживаться тесная связь правового воспитания с нравственным и эстетическим;

о законе нужно говорить увлекательно. Сухая информация не доходит ни до ума, ни до сердца людей. Учитывая возрастные особенности подростков, необходимо использовать различные творческие формы для их правового просвещения. психологический интерес потребность подросток

Внеклассные и внешкольные формы правового воспитания

Прежде всего необходимо, чтобы работа по формированию правовой культуры велась в школе не эпизодически, а представляла собой систему.

В работе школы по правовому воспитанию есть специальные педагогические методы стимулирования правоохранительной деятельности. В нашей школе разработаны и действуют документы: Устав школы; законы школы.

В разнообразных формах воспитательного воздействия на подростков важное значение имеет вовлечение их в те или иные игровые и творческие мероприятия. Решая поставленные в области правового воспитания задачи, мы планируем ряд различных игровых и творческих мероприятий, в которых участвуют сами ребята.

Учитывая тот факт, что в профилактической работе по предупреждению правонарушений и преступлений среди подростков большое внимание уделяется организации свободного времени подростков, в школе созданы условия для саморазвития личности ребенка.

Последним звеном в создании системы правового воспитания является рефлексивный этап, когда проводится анализ результатов и корректировка деятельности по формированию правовой культуры школьников.

Заключение

Кардинальные перемены, переживаемые нашим обществом во всех сферах политической и социально-экономической жизни, не могут не распространяться на превентивную и пенитенциарную практику в области предупреждения и коррекции отклоняющегося поведения детей и подростков.

Содержание перестройки воспитательно-профилактической системы, прежде всего, определяется тем, что существовавшая ранее «карательная» профилактика, основанная на мерах социального контроля, общественно административного и уголовного наказания, должна быть заменена на охранно-защитную профилактику, представленную комплексом мер адекватной социально-правовой, медико-технологической и социально-педагогической поддержки и помощи семье, детям, подросткам, юношеству.

Государство располагает разнообразными средствами реализации политики предупреждения преступности несовершеннолетних. К их числу могут быть отнесены: социальная профилактика, правовое сдерживание, криминологическая профилактика, виктимологическая профилактика, правовое предупреждение и др.

Достижение желаемого эффекта в профилактике правонарушений и рецидивной преступности, несовершеннолетних возможно лишь при условии привлечения к воспитательной работе с ними педагогов-профессионалов.

Таким образом, на основании данной работы можно сделать вывод о необходимости организации в школе систематической работы по формированию правовой культуры учащихся. Правовое воспитание и обучение призвано сформировать у учащихся современное правовое мышление, помочь новому поколению российской молодежи войти в жизнь более терпимыми, миролюбивыми, свободными от идеологического максимализма и фанатизма.

Решите задачу:

О каком профессиональном значимом качестве сотрудника органов внутренних дел идет речь в приведенных результатах исследования:

«… способность располагать к себе людей, вызывать у них чувство доверия, способность быстро устанавливать контакт с новыми людьми, умение быстро найти нужный тон, целесообразную форму общения в зависимости от психологического состояния и психологических особенностей собеседника, умение отстаивать собственную точку зрения, умение вжиться в роль, способность к перевоплощению, умение слушать и тактически грамотно переводить разговор на значимые темы, умение применять психологические приемы с целью выявления значимой информации».

2.1. Можно ли данное качество совершенствовать? Если да, то выберите возможные варианты ответов: а) целенаправленно вырабатывать указанные умения в практической деятельности; б) при помощи тренингов, специальных занятий; в) самостоятельно тренируясь в житейской практике общения; г) наблюдая за более опытными сотрудниками и стараясь использовать их опыт.

2.2. Выделите среди этих составляющих данного качества те, которые у Вас развиты и те, которые необходимо формировать и совершенствовать.

В приведенных результатах исследования идет речь о профессиональном значимом качестве сотрудника органов внутренних дел - коммуникабельности.

2.1. Данное качество можно совершенствовать, посредством: а) целенаправленно вырабатывать указанные умения в практической деятельности; б) при помощи тренингов, специальных занятий; в) самостоятельно тренируясь в житейской практике общения; г) наблюдая за более опытными сотрудниками и стараясь использовать их опыт.

2.2. У меня развита способность располагать к себе людей, вызывать у них чувство доверия. Необходимо формировать и совершенствовать - умение отстаивать собственную точку зрения

Список литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 2011.

2. Бондаренко, Т. А. Юридическая психология для следователей: учебное пособие / Т. А. Бондаренко. - М. : ЦОКР МВД России, 2011.

3. Веретенникова А.Е. Коммуникативная культура сотрудников органов внутренних дел: монография / А.Е. Веретенникова. - Омск: ОмА МВД России, 2011.

4. Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов. - М.: НОРМА, 2012.

5. Копылова Г.К. Психология в деятельности органов внутренних дел: курс лекций Г.К. Копылова. М.: ЦОКР МВД России, 2011.

6. Костина, Л. Н. Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел: учебное пособие. В 2-х частях / Л. Н. Костина. - Орел: ОрЮИ МВД России, 2011.

7. Немов, Р. С. Психология: учебник / Р. С. Немов. - М. : Юрайт-Издат, 2011.

8. Смирнов В.Н., Петухов Е.В. Психология в деятельности сотрудников правоохранительных органов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011.

9. Столяренко А. М. Социальная психология: учебник / ред. Столяренко А. М.. - 2-е изд., доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012.

10. Пряхина, М. В. Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел (в схемах с пояснениями): учебное наглядное пособие / М. В. Пряхина, В. Н. Устюжанин. - М.: ДГСК МВД России, 2011.

11. Юридическая психология: учебник для студентов вузов / И. В. Лебедев; ред. В. Я. Кикоть. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2013.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Сущность правонарушений несовершеннолетних как объектов профилактического воздействия. Особенности социализации несовершеннолетних правонарушителей в учреждениях закрытого типа. Основы профилактики преступности несовершеннолетних в Брянской области.

дипломная работа , добавлен 03.10.2010


Cоциально-демографические и нравственно-психологические характеристики несовершеннолетних правонарушителей в Казахстане. Криминогенные обстоятельства, способствующие совершению ими правонарушений. Практика борьбы с преступностью несовершеннолетних.

дипломная работа , добавлен 01.11.2015


Социальные ориентации молодежи и проблема правонарушений. Характеристика неформальных подростковых групп. Социально-психологические особенности подростковых криминогенных групп. Предупреждение групповой преступности несовершеннолетних.

дипломная работа , добавлен 07.11.2005


Особенности социализации и формирования личности несовершеннолетнего преступника. Сущность процесса реинтеграции. Уголовная ответственность несовершеннолетних по законодательству Германии. Профилактика преступности среди несовершеннолетних в г. Астрахань.

дипломная работа , добавлен 11.06.2012


Понятие преступного поведения подростков. Причины и предупреждение подростковой преступности. Социализация и формирование личности несовершеннолетних правонарушителей. Особенности уголовной ответственности и наказания и условия освобождения от них.

дипломная работа , добавлен 07.07.2015


Теория социальной дезорганизации. Социально-психологическая характеристика преступного поведения несовершеннолетних. Психологические особенности личности несовершеннолетних правонарушителей. Манипуляция сознанием. Подсознание против мировоззрения.

курсовая работа , добавлен 08.02.2015


Тенденции роста преступности среди несовершеннолетних, методы ее снижения и профилактики. Основные виды и причины детских и юношеских преступлений. Статистические данные по уголовным делам, совершенным подростками. Исследование агрессивности личности.

реферат , добавлен 03.02.2012


Сущность государственной политики в системе предупреждения и профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Основные причины и условия, способствующие совершению подростками правонарушений, а так же пути их устранения и профилактика.

дипломная работа , добавлен 07.06.2013


Понятие и сущность допроса несовершеннолетних. Психологические особенности несовершеннолетних. Тактические и психологические особенности проведения допроса несовершеннолетних в зависимости от ситуации. Порядок фиксации хода и результатов допроса.

курсовая работа , добавлен 30.08.2012


Состояние, динамика и причины преступности несовершеннолетних. Структурные, мотивационные и иные основные криминологические характеристики преступлений несовершеннолетних. Некоторые личностные и половозрастные особенности несовершеннолетних преступников.

Психологические особенности личности включают возрастные, половые, индивидуально-психологические (направленность, уровень самооценки, доминирующие черты характера, особенности темперамента, сформированные способы преодоления трудных жизненных ситуаций, преобладающие механизмы психологической защиты и др.), социально-психологические компоненты и т.д.

Проблеме изучения психологических особенностей, свойственных несовершеннолетним подросткового и раннего юношеского возраста и факторов, влияющих на них посвящены научные труды отечественных (Ю.М. Антонян, С.А. Беличева, И.С. Ганишина, Г.Г. Зайдулина, А.В. Мудрик, В.С. Мухина, А.А. Реан, Л.Н. Собчик, В.А. Аврамовичюте, В.А. Гурьева, Д.Н. Леонтьев и др.) и зарубежных ученых (D. Baumrind, G. Watson, Maccobi, Martin Shaw, McKay, D West, D Farrington; Sampson, Laub, Feltes Thomas, Putzke Holm & еds.) .

Данный параграф посвящен лишь части этих психологических особенностей, которые исходя из возможностей оперирования ими для достижения целей предварительного расследования по уголовным делам о преступлениях, предусмотренных ст. 150 УК РФ, являются наиболее значимыми для следователей (дознавателей).

Возрастные психологические особенности, свойственные несовершеннолетним, связанные, в том числе, с наличием самого сложного кризиса в жизни человека – переходного кризиса от детства к взрослому состоянию, обусловливают в некоторых ситуациях их общую виктимность с точки зрения предрасположенности к совершению правонарушений. Использование виктимологического подхода в настоящей работе представляется возможным с опорой на типологию жертв, предложенную В.И. Полубинским. Определяя тип жертвы в зависимости от особенностей отношений между преступником и потерпевшим, а также роли последнего в генезисе преступления в рамках указанной типологии выделены «жертва-соучастник» и «провоцирующая жертва», которыми могут стать несовершеннолетние при совершении преступлений (например, при совершении преступления под влиянием взрослого преступника) .

Повышенная конформность, внушаемость, способствующая появлению поведения, в основе которого лежит чужая система ценностных ориентаций. Данные качества могут проявляться как зависимость от мнения значимой группы; подражание кумирам (в том числе и асоциальным элементам). Конформность в среде сверстников может быть противопоставлением негативизму к родительской семье.

Подверженность особым подростковым стереотипам, которые имеют внешние проявления (например, употребление в речи «сленга», курение, стремление соответствовать взрослой моде и т.д.). Данные стереотипы могут выражаться как символы групповой принадлежности. Опасность совершения преступления возникает в ситуации принятия внешней атрибутики групп антисоциальной направленности («скинхедов», «лимоновцев» и т.д.) и интероризации (присвоения) вследствие этого мировоззрения, присущего данным политическим и террористическим группировкам или даже движениям.

Негативизм, демонстрация независимости могут побудить несовершеннолетних из внешне вполне благополучных семей к антисоциальному поведению (у несовершеннолетних возникает желание сделать «наперекор» родителям, доказать свою «взрослость» и независимость от них). Причем подростковый негативизм, грубость, упрямство являются своеобразными формами протеста против доминирования или равнодушия взрослых, которые не хотят считаться с возросшим уровнем притязаний несовершеннолетних (уважать достоинство личности, считаться с их мнением и т.д.). Это приводит к тому, что подросток находит комфортную для себя среду (в которой принимают его стремление к «взрослости») и если эта среда антисоциальная, то подросток приобретает соответствующую направленность личности.

Бравада, склонность к рискованным действиям, жажда приключений, любопытство, свойственные несовершеннолетним, могут спровоцировать совершение лицами данной возрастной категории преступления вследствие «заражения» преступной романтикой.

Легкомысленное отношение к человеческим порокам и слабостям, а также стремление пройти «через все», свойственные подростковому возрасту, могут привести к возникновению различных видов девиантных аддикций (алкоголизму, наркомании и т.д.).

Доверчивость, неумение приспосабливаться к конкретным условиям жизни, растерянность в конфликтных жизненных ситуациях нередко становятся причинами совершения несовершеннолетними преступлений под воздействием опытных преступников.

Психологическая зависимость от предметного мира, служащего регулятором отношений внутри возрастных групп. При этом вещи могут поставить подростков в зависимость от дарителей, побуждать к зависти и агрессии.

В целом подростковому и раннему юношескому возрасту человека свойственны амбивалентные состояния («от глубины идентификации к отчуждению, от альтруизма к жестокости» ). Таким образом, данные психологические особенности, связанные с «переходным возрастом» несовершеннолетних могут обусловить противоправное поведение указанной категории лиц, особенно если они попадают под влияние взрослого преступника («вовлекателя») или преступной группы.

Данные психологические особенности свойственны практически всем несовершеннолетним, однако не все из них подвержены вовлечению в преступную деятельность. В связи с этим представляется целесообразным рассмотреть некоторые индивидуально-психологические (личностные) и социально-психологические особенности несовершеннолетних, вовлеченных в совершение преступлений.

Несовершеннолетние, вовлекаемые в совершение преступлений, отличаются неготовностью противостоять аморальным проявлениям, психологической готовностью к совершению антиобщественных действий, отсутствием механизмов прогнозирования последствий своего противоправного поведения. Доминирующим мотивом поведения несовершеннолетних, вовлеченных в совершение преступления, является корысть. По данным научного исследования А.В. Ткаченко вовлечению в совершение преступления более подвержены несовершеннолетние, не занятые общественно полезным трудом, употребляющие алкоголь и/или наркотики, освободившиеся из мест лишения свободы, возвратившиеся из специальных образовательных учреждений, а также лица, ранее совершившие преступления, но в силу различных причин, не привлеченные к уголовной ответственности .

Так, по данным В.И. Гладких и В.А. Кулакова 50% несовершеннолетних, вовлеченных в совершение преступления, не работают и не учатся; 50% – были ранее судимы за аналогичные преступления. Таким образом, подверженность вовлечению несовершеннолетних в совершение преступления основывается на общности их социальных установок с антисоциальными элементами («вовлекателями»). Кроме того, при вовлечении несовершеннолетних в организованную преступную деятельность, особый интерес для криминальных авторитетов представляют несовершеннолетние, родители которых занимают «высокие» должности в административной и правоохранительной системах, банковской и коммерческих структурах .

Еще по теме § 2. Некоторые психологические особенности несовершеннолетних, вовлеченных в совершение преступления:

1. § 1. Особенности предмета доказывания по уголовным делам в отношении несовершеннолетних
2. §1. Преступления, совершаемые в различных сферах жизнедеятельности общества, их особенности и степень общественной опасности.
3. §3. Криминальный профессионализм и вооружённость преступлений, как факторы повышенной степени их общественной опасности. В
4. §1. Личность преступника и типология преступников, особенности преступного поведения и преступный образ жизни.

← Вернуться